Домінантна увага музиканта-піаніста як психолого-педагогічна проблема

Abstract

Cтаттю присвячено дослідженню домінантної уваги музикантів-піаністів в музичній та педагогічній практиці вищих навчальних закладів. На основі аналізу психологічних і педагогічних праць розглянуто структуру формування домінантної уваги в концертмейстерському класі. Здійснено аналіз психотипів людини та розкрито психолого-педагогічний сенс домінантної уваги як наукової проблеми. Проаналізовані теоретичні висновки, які пов’язані зі спектром фізіологічних і психологічних чинників. Власне домінанта в роботі музиканта-піаніста включає одночасно зосередження, найвищу концентрацію та динаміку переключення. Тому особливостями домінантної уваги ми вважаємо зосередженість, динаміку, концентрацію на предметі – спільного виконання, що має багато перебігів.

The article is devoted to the research of the structure of the dominant attention of musicians-pianists in the musical and pedagogical practice of higher educational institutions. On the basis of the analysis of psychological and pedagogical works the structures of formation of the dominant attention in the concertmaster class are considered. The analysis of human psychotypes and the psychological and pedagogical meaning of dominant attention as a scientific problem are revealed. The theoretical conclusions, which are connected with the spectrum of physiological and psychological factors, are analyzed. Actually dominant in the work of a musician-pianist involves simultaneous concentration, highest concentration and switching dynamics. Therefore, we regard the peculiarities of dominant attention as concentration, dynamics, concentration on a subject - a joint execution that has many flows.