Особливості прояву особистісної ідентичності дітей старшого дошкільного віку в проективних казках

Abstract

У статті розглядаються питання аналізу проективних казок в рамках психодинамічного підходу. Запропонована та проілюстрована модель аналізу казок дітей старшого дошкільного віку.

The article considers the matters of projective fairy tales analysis in the frames of the psychodynamic approach. The illustrated model of analyses of fairy tales for pre-school age children is suggested.