Педагогічні умови реалізації особистісно орієнтованого навчання іноземної мови студентів нефілологічних спеціальностей вищих закладів освіти

Abstract

У дисертації досліджується проблема особистісно орієнтованого навчання іноземної мови студентів нефілологічних спеціальностей вищих закладів освіти. Визначено педагогічні умови реалізації особистісно оріентованого навчання іноземної мови: створення особистісно спрямованих навчально-педагогічних ситуацій, які спонукають студентів до усвідомлення власного позитивного образу Я та адекватної самооцінки; визнання пріоритету діалога в навчанні іншомовному спілкуванню; створення ситуацій успіху на заняттях; забезпечення освітнього середовища в процесі навчання іноземної мови; переоріентація на суб’єкт-суб’єктний стиль спілкування викладача і студентів. У дослідженні обгрунтовано шляхи впровадження визначених педагогічних умов в навчально- виховний процес вищих навчальних закладів. Запропонована особистісно орієнтована модель навчання іноземної мови студентів нефілологічних спеціальностей вищих закладів освіти.

В диссертации исследуется проблема личностно ориентированного обучения иностранному языку студентов нефилологических специальностей высших учебных заведений. Определены педагогические условия реализации личностно ориентированного обучения иностранному языку: создание личностно направленных учебно-педагогических ситуаций, которые способствуют осознанию каждым студентом собственного позитивного образа Я и формированию адекватной самооценки; признание приоритета диалога в обучении иноязычному общению; создание ситуаций успеха на занятиях; обеспечение образовательной среды в процессе изучения языка; переориентация на субъект-субъектный стиль общения преподавателя и студента. В исследовании обоснованы средства внедрения данных педагогических условий в учебно-воспитательный процесс в высшей школе. Предложена личностно ориентированная модель обучения иностранному языку студентов нефилологических специальностей высших учебных заведений.