Формування здатності до саморегулювання майбутнього вчителя музики у співацькій діяльності

Abstract

Статья раскрывает особенности формирования способности к саморегулированию будущих учителей музыки в процессе певческой деятельности. Структурный анализ выделенного феномена позволил определить этапы формирования способности к саморегулированию студентов институтов искусств педагогических университетов. Экспериментальная работа проходила в три этапа, а именно: побудительно-информационного, операционно-рефлексивного, самостоятельно-творческого.

The article reveals the peculiarities of the ability to self-regulation of future music teachers in the process of singing activity. Structural analysis of the selected phenomenon allowed us to determine the steps of forming ability of students to self-regulation Art Institute of pedagogical universities. The experimental worktook place in three stages, namely the causative-informational, operational and reflective, self-creative.