Основним інтегральним компонентом аналізу гендерних особливостей соціально-анормальної поведінки виступає поняття «сенс». Основним діагностичним показником соціально-анормальної поведінки є неуспішна Я-концепція особистості підлітка, що може бути представлено як порушення цілісності та гармонійності Я-концепції в контексті своєрідності порушень формування гендерної ідентичності хлопчиків і дівчаток у підлітковому віці. Основними змістовними структурами (зонами дескрипції) соціально-анормальної поведінки є: когнітивна (образ думки), емоційно-вольова (почуття, динамічна регуляція) і поведінково-смислова (вчинок, дія, напрямок осмислення і ступінь осмисленості).
The study of gender aspects of social behavior of adolescents seen as an important applied research task. Its solution is based on the optimization of public social and educational programs, the stabilization of public relations, enhance gender culture and subjective well-being of society as a whole. To improve the quality of applied research requires scientific and methodical optimization. The reasons for this are: the lack of descriptive representation developed constructs weak the reference optimization, the lack of clear criteria for the diagnosis and differential to determine them.
The article deals with the results of the methodological optimization study of gender-sensitive social abnormal behavior among adolescents using metasystem-dynamic approach within the synergetic concept of scientific psychological knowledge. Gender characteristics of social Abnormality regarded as value-sense deviant behavior, the result of deformation of gender and social identity of a teenager. The basic description of substantial aspects of the social and abnormal behavior in the context of the principle of universal psychological triad: cognitive (way of thinking), emotional and volitional (feelings, dynamic regulation) and semantic (action, reflection and action direction of the degree of meaningfulness).
Social abnormality is considered in the article as a comprehensive research construct, as a result of his theoretical development goes beyond the methodological monism existing classical psychology research programs.
