У статті, на основі аналізу науково-педагогічної літератури радянського періоду, розкрито значення спадщини М. Пирогова для розвитку педагогічної науки. Досліджено та охарактеризовано весь спектр педагогічних ідей вченого, який постав у центрі досліджень науковців зазначеного етапу, та акцентовано увагу на інтерпретації дослідниками авторських ідей вченого, переосмисленні його творчості відповідно до існуючих освітніх та суспільних норм зазначеного періоду.
The article reveals the meaning of Pirogov’s heritage to the development of pedagogical science on the bases of analysis of scientific and educational literature of the Soviet period. It also investigates and characterizes the whole range of pedagogical ideas of pirogov that stands in the centre of researches of the scientists. Great attention is paid to the interpretation of the authors’ ideas of the scientist and to the reinterpretation of his creative work according to the existing educational and social norms of that period.
