Концепція педагогічного геному професійного розвитку викладача вищої школи

Abstract

У статті розглядаються основні теоретичні положення концепції професійного зростання як педагогічного “геному” професійного розвитку викладача вищої школи. Автор обгрунтовує свою наукову позицію на засадах нелінійного підходу і холістсько-емерджентних теорій.

In the article are considered the basic theoretical condition of the concept of professional growth as the pedagogical “genome” of the professional development of the instructor of higher school. The author substantiates his scientific position relying on of the position of nonlinear the approach also of the kholistsko- emergent theories.