У статті робиться акцент на необхідності визначення ефективних методів особистісного розвитку та форм навчання соціально обдарованої молоді, потенційних лідерів у сфері туризму. Доведено, що розробка педагогічної моделі формування молодих лідерів у сфері обслуговування є актуальним і перспективним напрямом як у теоретичному, так і в практичному планах. Для розв’язання поставлених завдань використано теоретичні (міждисциплінарний синтез та системний аналіз наукової літератури з метою теоретичного вивчення проблеми, визначення базових понять дослідження) та емпіричні (включене спостереження, експертні оцінки, психологічне тестування, педагогічний експеримент для перевірки ефективності процесу формування лідерських якостей студентів, методи математичної статистики для перевірки значущості одержаних результатів) методи. Сформульовано поняття “лідер” (член групи, який, використовуючи характерні йому лідерські компетенції, вибирає найкраще рішення для досягнення мети, яка є спільною для більшості членів групи), “лідерство” (процес здійснення позитивного впливу лідера групи на її членів під час досягнення поставленої загальної мети), “лідерські якості” (системне утворення, що включає цінності і норми, досягнутий рівень особистісного розвитку, якість оволодіння технологіями лідерства, що дають змогу ефективно здійснювати різні види туристської діяльності), а також визначено пріоритетні лідерські якості студентів. З'ясовано, що саме позанавчальна діяльність має великий потенціал щодо ефективного формування лідерських якостей майбутніх фахівців. Викладено специфіку розвитку лідерських якостей студентів спеціальності “Туризм” у позанавчальній діяльності як однієї з ресурсів успішного освоєння професії на туристському ринку праці. Розкрито специфіку формування лідерських якостей студентів спеціальності “Туризм” у позанавчальній діяльності, структурно-функціональну модель формування лідерських якостей студентів та визначено рівень сформованості лідерських якостей та структуру процесу формування лідерських якостей студентів.
The article emphasizes the need to determine effective methods of personal development and forms of education of socially gifted youth, potential leaders in the field of tourism. It is proved that the development of a pedagogical model of formation of young leaders in the field of service is a relevant and promising direction, both in theoretical and practical terms. Theoretical (interdisciplinary synthesis and systematic analysis of scientific literature for the purpose of theoretical study of the problem, definition of basic research concepts) and empirical (included observation, expert assessments, psychological testing, pedagogical experiment to check the effectiveness of the process of forming students' leadership qualities) were used to solve the tasks, methods of mathematical statistics to verify the significance of the results) methods. The concept of “leader” (a member of the group who, using his characteristic leadership competencies, chooses the best solution to achieve a goal that is common to most members of the group), “leadership” (the process of positive influence of the group leader on its members general goal), “leadership qualities” (systemic education, which includes values and norms, achieved level of personal development, quality of mastery of leadership technologies that allow to effectively carry out various types of tourism activities), as well as identified priority leadership qualities of students. It was found that extracurricular activities have great potential for the effective formation of leadership qualities of future professionals. The specifics of the development of leadership qualities of students majoring in “Tourism” in extracurricular activities as one of the resources for successful development of the profession in the tourism labor market. The specifics of formation of leadership qualities of students majoring in “Tourism” in extracurricular activities are revealed; structural and functional model of formation of leadership qualities of students and the level of formation of leadership qualities and the structure of the process of formation of leadership qualities of students are determined.
