Вчитель як суб’єкт педагогічної діяльності

Шевнюк, Олена Леонідівна

dc.contributor.author	Шевнюк, Олена Леонідівна
dc.date.accessioned	2019-02-07T09:18:22Z
dc.date.available	2019-02-07T09:18:22Z
dc.date.issued	2002
dc.identifier.citation	Шевнюк О. Л. Вчитель як суб’єкт педагогічної діяльності / О. Л. Шевнюк // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки — Вип. 45.— Ч.II.— Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2002.— С. 170-175	ua
dc.identifier.uri	http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/22985
dc.description.abstract	У статті представлений суб’єктний підхід до визначення цілісності особистості та діяльності вчителя, який характеризує активність його професійного саморозвитку. Як суб’єкт вчитель персоніфікує не стільки професійне, скільки загальнокультурне середовище, актуалізує і пред’являє найбільш суттєві культурні смисли у концентрованій і особистісній інтерпретації.. Суб’єктний підхід є особливо актуальним в умовах сучасного динамічного суспільства.	ua
dc.language.iso	uk	ua
dc.publisher	РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка	ua
dc.subject	культурологічна освіта	ua
dc.subject	професійна підготовка майбутнього вичтеля	ua
dc.subject	вчитель як суб'єкт культури	ua
dc.subject	суб'єктний підхід в освіті	ua
dc.title	Вчитель як суб’єкт педагогічної діяльності	ua
dc.type	Article	ua