DSpace at library NPU Dragomanova » Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова » Серія 12. Психологічні науки » Випуск 41 (65) »

Please use this identifier to cite or link to this item: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/22823
Title: Психологічні особливості розвитку відповідальності майбутніх педагогів
Authors: Третякова, І. С.
Issue Date: 2013
Publisher: НПУ імені М. П. Драгоманова
Citation: Третякова, І. С. Психологічні особливості розвитку відповідальності майбутніх педагогів / І. С. Третякова // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12 : Психологічні науки : зб. наук. праць. – Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013. - Вип. 41 (65). – С. 189-195.
Abstract: Статья посвящена актуальной теме – проблеме развития ответственности будущих специалистов. В статье представлен анализ существующих подходов к определению ответственности. Подчеркивается необходимость изучения ответственности как фактора профессионального самосовершенствования будущего педагога. В публикации раскрываются понятия "ответсвенность", "ответсвенное поведение", "воля", "самоконтроль", "саморегуляция", "совесть". Автором проведен анализ психологических особенностей развития ответственности в юношеском возрасте. Представлены результаты эмпирического исследования уровня формирования ответственности будущих педагогов во время обучения в высшем педагогическом образовательном учреждении.
The article is devoted to urgent subject of contemporaneity - the problem of future specialists’ responsibility. The existing approaches about definition of responsibility are represented in the article. The importance of investigating the responsibility as a factor of future teacher’s professional self-perfection is emphasized. The notions "responsible behaviour", "will", "self-control", "self-regulation", "conscience" are exposed in the published work. The author has analysed the psychological peculiarities of development of responsibility in youth age. The given results of empirical research are corresponded to the level of future teachers’ formed responsibility during studying in high educational institution.
URI: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/22823
Appears in Collections:Випуск 41 (65)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Tretiakova.pdf242.06 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.