Модель підготовки майбутніх учителів фізичної культури до здоров`язбережувальної діяльності в основній школі

Abstract

У статті охарактеризовано модель підготовки майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності в основній школі, основу якої формують сукупність таких блоки, як: цільовий, теоретико-методологічний, пізнавально-змістовий, технологічний та діагностично-результативний. Автори акцентують увагу на тому, що з позицій сьогодення важливим є розроблення нових підходів до вдосконалення системи підготовки майбутніх учителів фізичної культури з метою підвищення їх конкурентоспроможності на ринку праці, готовності до постійного професійного зростання та здатності ефективно реалізовувати весь спектр завдань фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

The modernization of education in Ukraine requires a new type of higher physical education and aims at achieving the level of highest international standards, providing for the development of prospective models for training future Physical Culture teachers in higher schools. The article describes the model of training future Physical Culture teacher for health care activity in the secondary school, the basis of which is formed by the following blocks: target, theoretical-methodological, cognitive-content, technological and diagnostic-productive. The target block of the model is represented by the purpose and tasks of training future Physical Culture teachers for health care activity in the secondary school. The theoretical and methodological block of the model includes methodological approaches (competence, acmeological, personality-oriented, practical-oriented and context) and general didactic principles (consciousness and activity, development of educational needs, continuity of the education content, vocational and applied orientation of training, interdisciplinary, axiological, value attitude of the future Physical Culture teacher to health), as well as the special principles of physical education of students. The cognitive-content block of the model consists of interrelated and interdependent structural components of the readiness of future Physical Culture teachers to health care activity in the secondary school, which include: axiological, epistemological, praxiological and personal. The technological block of the model contains the forms, methods, means, stages and functions of training future Physical Culture teach for health care activity in the secondary school. Diagnostically-productive block of the model consists of criteria, indicators and levels of forming the readiness of future Physical Culture teachers for health care activity in the secondary school.