DSpace at library NPU Dragomanova » Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова » Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти » Випуск 20 (25) »

Please use this identifier to cite or link to this item: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/21030
Title: Питання формування виконавської культури в аспекті сучасної «педагогіки мистецтва»
Authors: Зимогляд, Н. Ю.
Keywords: педагогіка мистецтва
виконавська культура
педагогічний процес
етапи формування виконавської культури
pedagogy of art
performing culture
educational process
stages of the development of performing culture
Issue Date: 2016
Publisher: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова
Citation: Зимогляд, Н. Ю. Питання формування виконавської культури в аспекті сучасної «педагогіки мистецтва» / Н. Ю. Зимогляд // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 14 : Теорія і методика мистецької освіти : зб. наук. праць. - Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2016. - Вип. 20 (25). - С. 18-23.
Abstract: Викладено методологічне обгрунтування концепції виконавської культури. Пропонується два етапи формування виконавської культури: констатуючий – при вивченні музичного твору з точки зору стилю, жанру, технічних засобів, т.і.; та власне формуючий –направлений на розвиток особистісного потенціалу, що закладений у музиканта. Формулюється висновок, що виконавська культура, що розумілася теоретиками та практиками як складне у структурному відношенні явище, має діяльнісну природу та представлена трьома рівнями: технологічним, естетичним та етичним, що у комплексі являють феномен художнього виконання музики.
The aim of this paper is to develop the methods of educating the performing culture in the context of "pedagogy of art." The author suggests the methodological substantiation of the pedagogy of art. The methodological choice is based on a comparison of the positions of K. Leimer, W. Gieseking, A.Cortot with reference to the current positions of piano pedagogy (the works of L. Barenboim, A. Alekseev, G. Tsypin). Pedagogy of art is interpreted as the art of formating and developing personality, as the science of the use of didactic, educational and developmental potential of art in education (O. Otych). On the basis of the comparison of the process of performance and pedagogical principles it is concluded that they are interrelated and continue each other. The process of the development of performing culture is presented as a process aimed at the musician's personality: the development of inherent inclinations and abilities, professional skills, the development of his spiritual needs, ethics and taste. It is proposed to consider two stages of the development of performing culture: an ascertaining stage (when studying the music composition from the point of view of style, genre, technical equipment, etc.) and a developing stage aimed at developing the musician’s personal potential. The paper concludes that the piano performing culture, which originally was interpreted by theoreticians and practitioners of pianism as a complex, multi-level structural phenomenon, has the activity nature and consists of three levels: technological, aesthetic and ethical, which together constitute the phenomenon of artistic performance of music. The novelty of the research is determined by the approach to pedagogy of art as a process of development of artistic and practical competence. The practical significance consists in identification of pedagogical guidelines including the principle of "multi artistry" as comprehension of art in the unity of its imaginative and semantic as well as material and formative aspects of education.
URI: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/21030
Appears in Collections:Випуск 20 (25)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Zymohliad N. Yu..pdf223.67 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.