Готовність майбутніх учителів до самовизначення як психолого-педагогічна проблема

Abstract

У статті розглядається сутність розуміння терміна «готовність до самовизначення», виділяються структури готовності, її провідних компонентів і показників, визначається критеріальний підхід до діагностики готовності.

В статье рассматривается сущность понимания термина «готовность к самоопределению», выделяются структуры готовности, её ведущих компонентов и показателей, определяется критериальный подход к диагностике готовности.