У зв’язку з поверненням ЗНО функції ДПА підготовка до нього в сучасних умовах набула
додаткової актуальності. Також до тесту ЗНО з математики повернуто завдання з повним
поясненням, які були відсутні протягом тривалого часу. Через це багато вчителів змінили свою
методику підготовки до ЗНО з математики, а нині мусять шукати шляхи до відновлення втрачених
позицій. У даній роботі ми наводимо типові тестові завдання, які можуть бути використані
вчителями математики під час підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання. До кожного із
цих завдань наведено повне розв’язання і методичні коментарі, у яких ми робимо акцент на їх
характерних особливостях. Особливу увагу при цьому приділено завданням на встановлення
відповідності та завданням із повним поясненням, оскільки за статистикою при виконанні завдань
саме цих типів учнів допускають найбільшу кількість помилок. Ми вважаємо, що пропоновані
методичні рекомендації сприятимуть забезпеченню якісної підготовки до ЗНО з математики учнів
української старшої школи.
В связи с возвращением внешнему независимому оцениванию функции государственной
итоговой аттестации подготовка к нему в современных условиях приобрела особую актуальность.
Кроме того, в тест ВНО по математике возвращены задачи с полным объяснением, которые
отсутствовали в течение длительного времени. В результате многие учителя принципиально
изменили свою методику подготовки к ВНО по математике, а сейчас вынуждены искать новые
пути к восстановлению утраченных позиций. Целью статьи является заполнение указанных выше
методических пробелов в подготовке к внешнему независимому оцениванию по математике путем
рассмотрения методики подготовки к решению тестовых задач тех типов, которые вызывают
наибольшие трудности при прохождении тестирования. В данной работе мы приводим типичные тестовые задания, которые могут быть
использованы учителями математики при подготовке к внешнему независимому оцениванию. К
каждому из этих задач приведены полное решение и методические комментарии, в которых мы
делаем акцент на их характерных особенностях. Особое внимание при этом уделено задачам на
установление соответствия и задачам с полным объяснением, поскольку по статистике при
выполнении задач именно этих типов учеников допускают наибольшее количество ошибок. Мы
считаем, что предложенные в данной работе методические рекомендации будут способствовать
обеспечению качественной подготовки к ВНО по математике учеников украинской старшей школы.
In connection with returning for EIA function of the SFA the preparation for it has become more
actuality under modern conditions. Furthermore, the items with full explanation are returned to IEA test in
mathematics, which were absent for a long time. As a result, many teachers have changed his method of
preparation for IEA in mathematics, and is now forced to look for new ways to restore the lost positions. In
this paper we present typical test items, which can be used by teachers of mathematics in preparation for
independent external assessment. Complete solution and methodical comments for each of these tasks are
given. In the mentioned above comments we pay much attention to their especial characteristics. Particular
attention is paid to the items for finding of logic pairs and problems with a full explanation, because
according to statistics in meeting the objectives of these types of students allow the greatest number of
errors. We believe that the guidelines proposed in this paper will help to ensure quality training for IEA in
mathematics for Ukrainian pupils of senior school.
