Теоретичні засади психолого-педагогічного проектування когнітивного розвитку школярів

Abstract

В статье показано наличие культурно-исторического, педагогического и психотехнического подходов к проектированию когнитивного развития, осуществлен аналитический обзор наработанных моделей педагогического проектирования когнитивного развития школьников, обосновано, что основой для разработки методологии психотехнического проектирования такого развития могут выступить принцип теоретического мышления и таксономический подход к определению учебных целей.

The paper reveals the existence of cultural, historical, educational and psychotechnical approaches to the designing of cognitive development; an analytic review of established models of pedagogical design of cognitive development of pupils is carried out. It is substantiated that the principle of theoretical thinking and taxonomic approach may be used as the basis to work out the methodology of determination of educational objectives.