В статті запропоновано концептуальну модель навчання алгебри учнів основної школи на засадах компетентнісного підходу. Описано рівні і компоненти моделі. Розглянуто поняття компетентнісно орієнтованих задач з алгебри та наведено їх приклади.
Описана концептуальная модель компетентносно ориентированного обучения алгебры в основной школе. Первый уровень концептуальной модели – методологическая основа компетентносно ориентированного обучения алгебре в основной школе строящаяся на системном, личностно деятельностном и инновационном подходах. Второй уровень концептуальной модели - методическая система обучения алгебре в основной школе на основе компетентностного подхода, которая состоит из следующих компонентов: мотивационно-ценностный, содержательный, деятельностный, рефлексивно-оценочный. Третий уровень концептуальной модели - комплекс педагогических условий обеспечивающий реализацию процесса обучения алгебры на основе компетентностного подхода, который включает. Четвертый уровень концептуальной модели - результативный, который определяет критерии, уровни и средства диагностики сформированности математической компетентности учащихся в процессе обучения алгебре. Понятие компетентностно ориентированной задачи подразумевает инновационный компонент учебного процесса, который появился в связи с развитием идей компетентностного обучения. Приведены примеры компетентностно ориентированных задач по алгебре, а именно: профессионально-ориентированного типа, моделирующие различные ситуации повседневной жизни, обеспечивающие интеграцию с другими учебными предметами, исторические задачи.
The paper proposed a conceptual model of learning algebra secondary school pupils on the basis of competence approach. Described levels and components of the model. The concept of competence-oriented problems in algebra and are their examples.
