Пріоритети і цінності сучасної освіти: педагогічне самовизначення України (інформація про роботу VІІ міжнародної науково практичної конференції «Освіта й доля нації»)

Abstract

Уже сім років поспіль у Харківському національному педагогічному університеті ім. Григорія Сковороди проходять міжнародні науково-практичні конференції під наскрізною назвою «Освіта й доля нації». Така тематична спрямованість була обрана не випадково й виражає дійсно доленосне значення освіти в сучасному світі. Систематичне проведення конференцій виявилося дуже корисним для інтенсифікації процесу інституалізації філософії освіти в Україні, згуртування наукової спільноти навколо осмислення проблем і перспектив розвитку вітчизняної системи освіти, розвитку філософсько-педагогічного дискурсу на вітчизняних теренах у цілому.

Уже семь лет подряд в Харьковском национальном педагогическом университете им. Григория Сковороды проходят международные научно- практические конференции под общим названием «Образование и судьба нации». Такая тематическая направленность была выбрана не случайно и выражает действительно судьбоносное значение образования в современном мире. Систематическое проведение конференций оказалось очень полезным для интенсификации процесса институализации философии образования в Украине, сплочения научного сообщества вокруг осмысления проблем и перспектив развития отечественной системы образования, развития философско-педагогического дискурса на отечественных территориях в целом.

For seven years already in the H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University pans pass international scientific-practical conferences under the cross-cutting name "Education and the fate of the nation." This thematic focus was not chosen by chance and really The crucial importance of education in the modern world. Systematic conduct conferences proved to be very useful for intensifying the process of institutionalization of the philosophy of education in Ukraine, rallying of the scientific community around understanding the problems and prospects for the development of the domestic system education, the development of philosophical and pedagogical discourse on domestic territories as a whole.