Стаття присвячена проблемі удосконалення процесу самовизначення майбутнього вчителя,
основним засобом якого розглядається освітнє середовище. Виявлення особливостей
функціонування такого середовища дало змогу з’ясувати критерії ефективності самовизначення студентів вищого педагогічного навчального закладу.
The article considered the question on the process of improvement self-determination of future teachers through educational environment. Іdentifying features of this environment allows to find out performance criteria self-determination of students identifying features of this environment allows to find out performance criteria self-determination of students of higher educational institutions.
