У статті розглядаються особливості розвитку професійної
ідентичності майбутніх викладачів психології на різних етапах
професійного становлення. На підставі теоретичного аналізу поглядів
вчених на розвиток вказаного феномена та проведеного емпіричного
дослідження доводиться, що професійна ідентичність виступає чинником
становлення психологічної позиції рівності майбутнього викладача. Також у
статті відмічається нерівномірність розвитку професійної ідентичності
на різних етапах оволодіння професією.
The features of professional identity of future psychologists at various stages of professional development are considered in the article. The fact that the professional identity is the factor for psychological position of equality of future teacher is proved on the basis of the theoretical analysis of scientists’ views on the
development of the pointed phenomenon and conducted empirical research. The article is observed uneven development of professional identity in various stages of skills development.
