Підготовка менеджерів у вищих навчальних закладах Великої Британії, Канади, США

Abstract

У дисертації проаналізовано становлення, розвиток і сучасний стан професійної підготовки менеджерів у ВНЗ Великої Британії, Канади і США. Теоретично обгрунтувано вплив наукових концепцій і теорій, що слугували фундаментом для практичної діяльності педагогічних колективів, на формування змісту, добір форм і методів навчання майбутніх менеджерів у названих країнах. Теоретично обгрунтувано й здійснено аналіз практичного втілення ідей взаємодії викладачів і студентів, позитивної соціалізації учасників навчального процесу як умови підвищення ефективності процесу навчання та засобів його вдосконалення. Визначено сучасні моделі менеджерської освіти в зазначених зарубіжних країнах і їх специфіку. Встановлено основні етапи розвитку професійної підготовки менеджерів, соціально-економічні фактори, що впливають на неї і професійну діяльність менеджерів в умовах ринку праці. З´ясовано спільне і відмінне у професійній підготовці менеджерів у ВНЗ України і зазначених англомовних країн. Розроблено і впроваджено доповнення до навчальних планів і програм професійної підготовки менеджерів. Проаналізовано й уточнено зміст термінології щодо освіти загалом, вищої і менеджерської зокрема, що сприятиме забезпеченню прозорості принципів функціонування освітніх систем, вивченню досвіду підготовки менеджерів у ВНЗ Великої Британії, Канади і США, усуненню проблем з упровадження цього досвіду в українську освітню практику.

В диссертации проанализировано становление, развитие и современное состояние профессиональной подготовки менеджеров в вузах Великобритании, Канады и США. Анализ исторических аспектов развития высшего образования позволил обосновать правомерность возникновения высшего образования менеджеров в связи с потребностями большого бизнеса, выяснить его место среди других видов образования. В условиях роста распределения труда, большого объема информации выяснилось, что выделение управления как вида деятельности требует специальной подготовки, соответствующей квалификации. В работе представлены главные этапы развития профессиональной подготовки менеджеров, социально-экономические факторы, влияющие на нее и профессиональную деятельность менеджеров в условиях рынка труда. Теоретически обосновано влияние научных концепций и теорий, которые служили фундаментом для практической деятельности педагогических коллективов, на формирование содержания, выбор форм и методов обучения будущих менеджеров в названных странах. Теоретически обосновано и проанализировано практическое воплощение идей взаимодействия преподавателей и студентов, позитивной социализации участников учебного процесса как условия повышения эффективности процесса обучения и способов его усовершенствования. Главным направлением разработки проблемы подготовки менеджеров в педагогике высшего образования является обобщение конкретно-эмпирического опыта совместной деятельности участников этого процесса при крайней абсолютизации его психологического и субъективно-личностного аспектов. С интенсификацией взаимодействия преподавателей и студентов зарубежные ученые связывают повышение эффективности как отдельных методов и организационных форм обучения, так и учебного процесса в целом. Интенсификация педагогического взаимодействия в образовании отражает чаяния теоретиков и практиков придать социализации будущих специалистов-менеджеров целевой, более действенной установки. Установлено общее и отличающееся в профессиональной подготовке менеджеров в вузах Украины и Великобритании, Канады, США. Раскрыты особенности системы децентрализованного управления учреждениями высшего образования, характерные для зарубежных стран. Отражены структурные изменения в системах управления вузами, которые происходили в пределах децентрализованного подхода к управлению. Показана роль центральных органов управления высшим образованием, которая при таком подходе ограничивается определением общей стратегии его развития, выделением финансовых ресурсов, наблюдением за направлениями и результатами деятельности вузов. Определены современные модели образования менеджеров в зарубежных странах и их специфика. Проанализированы тенденции развития высшего образования менеджеров, среди которых расширение участия представителей бизнеса в руководстве высшим образованием менеджеров, внедрение современных методов управления подготовкой менеджеров в вузах, повышение способности их организационных структур приспосабливаться к изменениям и решать новые задачи. Разработаны и внедрены дополнения к учебным планам и программам профессиональной подготовки менеджеров. Предложены мероприятия по усовершенствованию научно-методического обеспечения обучения, среди которых внедрение инновационных форм и методов обучения, введение в учебные планы предметов, знание которых необходимы современному менеджеру, усиление взаимосвязей с научными учреждениями, предприятиями и организациями.

In dissertation the development and modern state of professional preparation of managers in higher educational establishments of Britain, Canada, USA is analysed. The influence of scientific conceptions and theories which served as foundation for practical activity of pedagogical collectives, on forming of maintenance, selection of forms and methods of studies of future managers in the noted countries is shown. The analysis of practical embodiment of ideas of co-operation of teachers and students, positive socialization of educational process participants is carried out. The modern models of manager's education in the noted foreign countries and their specific are described. The basic stages of the development of professional preparation of managers, socio-economic factors which influence on it and on professional activity of managers in the conditions of labour-market, are set. The general and specific featchers of professional preparation of managers in Ukraine and noted English-language countries are characterized. Some additional materials are developed and incuded into the curricula and programs of professional preparation of managers; module lecture-practical course "Pedagogics of higher school", "Basis of translation. Course of факультативу", which takes into account the linguistic and communicative specification of foreign economic activity managers' preparation; methodical manual "Complex of methods for diagnostics of professional responsibility and other professionally important qualities of teacher", programs of courses "Basis of socially pedagogical research", "Management of educational activity", "Organization of educational process management in higher educational establishment". Maintenance of terminology is analysed and specified in relation to higher education on the whole and manager's in particular. That will be instrumental in providing the transparency of principles of functioning of the educational systems, study of their experience, removal of problems during introduction in Ukrainian educational practice. Attention is payed to teaching foreign languages, introduction of the professionally directed elective courses of "Basis of translation" (1 – 3 studies); study of professional disciplines by a foreign language (4 – 5 studies). Introduction to the curricula of the professionally directed socially humanitarian disciplines "Professional responsibility of manager", "Social responsibility of a manager", "Professional pedagogics" (with an accent on preparation of managers), "Social program Design", the necessity of increasing the amount of іntra disciplinary programs is grounded.