Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за
спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання (технічні дисципліни)
/ Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. – Київ, 2015.
Роботу присвячено дослідженню проблеми навчання інформатичних
дисциплін майбутніх учителів технологій з використанням електронних навчальнометодичних комплексів. Показано, що системне застосування електронних
навчально-методичних комплексів дає можливість студентам всебічно й
гармонійно розвиватися, розкривати свої творчі здібності, сприяє індивідуалізації
та диференціації навчання, підвищенню мотивації та інтересу до навчання,
формуванню інформаційної культури, а викладачам, дає можливість підвищувати
ефективність навчання інформатичних дисциплін.
Сформульовано та описано основні методи використання електронних
навчально-методичних комплексів у навчанні інформатичних дисциплін,
обґрунтовано методологічні підходи та організаційно-педагогічні умови
ефективного впровадження електронних навчально-методичних комплексів у
процес інформатичної підготовки учителів технологій.
Розроблено методичну систему навчання інформатичних дисциплін майбутніх
учителів технологій з використанням електронних навчально-методичних
комплексів. Створено та експериментально апробовано електронні навчально-
методичні комплекси з дванадцяти дисциплін інформатичного циклу. Ефективність
впровадження методичної системи навчання та авторських електронних навчально-методичних комплексів аргументовано кількісними та якісними показниками в ході
педагогічного експерименту.
Dissertation on the receipt of scientific degree of candidate of pedagogical sciences
after speciality 13.00.02 is a theory and methods of studies (technical disciplines) /
National pedagogical Dragomanov university. – Kyiv, 2015.
Work is sacred to research of problem of studies of disciplines of informatics of
future teachers of technologies with the use of electronic навчально-методичних
complexes. It is shown that drawing on electronic education metodics complexes at the
studies of disciplines of cycle of informatics must be carried out taking into account
didactics principles: to scientific character, consciousness and activity, to availability,
system and sequence, to durability of knowledge, individual approach in studies. It is
shown that system application of electronic education metodics complexes enables to the
students comprehensively and harmoniously to develop, to expose the creative
capabilities, assists individualization and differentiation of studies, to the increase of
motivation and interest to the studies, to forming of informative culture, and to the
teachers, enables to promote efficiency of studies of disciplines of informatics.
The methodical system of studies of disciplines of informatics of future teachers of
technologies is worked out with the use of electronic education metodics complexes. It is
created and electronic education metodics complexes are experimentally approved from
twelve disciplines of cycle of informatics. Efficiency of introduction of the methodical
system of studies and authorial electronic education metodics complexes argued by
quantitative and high-quality indexes during a pedagogical experiment.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по
специальности 13.00.02 – теория и методика обучения (технические дисциплины)
/ Национальный педагогический университет имени М. П. Драгоманова. – Киев,
2015.
Диссертация посвящена проблеме обучения будущих учителей технологий
информатическим дисциплинам на основе использования электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК). Проанализировано современное состояние
исследуемой проблемы, раскрыта сущность понятий “информатическая подготовка
будущих учителей технологий”, обосновано содержание информатической
подготовки будущего учителя технологий.
Показано, что системное применение ЭУМК дает возможность студентам
всесторонне и гармонично развиваться, раскрывать свои творческие способности,
способствует индивидуализации и дифференциации обучения, повышению
мотивации и интереса к учебной деятельности, формированию информационной
культуры, а преподавателям, дает возможность повышать эффективность обучения
информатических дисциплин.
В структуре методической системы обучения студентов информатическим
дисциплинам с использованием электронных учебно-методических комплексов
выделены целевой и результативный блоки, инвариантный и активно-
деятельносний компоненты.
Инвариантный компонент методической системы представляет собой
традиционную методическую систему обучения с традиционными методами и
средствами обучения (в том числе и на базе ИКТ).
Активно-деятельносний компонент методической системы связан с
інформационно-деятельносними методами обучения, направленными на
формирование умений осуществлять самостоятельную учебно-познавательную,
поисково-аналитическую, исследовательскую деятельность, умение планировать
учебные проекты, моделировать явления, которые изучаются.
Созданные ЭУМК, имеют широкие функциональные возможности, в
частности: развитую гипертекстовую структуру в теоретической части дисциплин,
а также в логической структуре изложения учебного материала; удобную для
пользователя систему навигации, глоссарий, гиперссылки, источники информации
в Интернете, встроенную подсистему контроля знаний. Авторские ЭУМК содержат
модульную программу, входной, информативно-теоретический, практический,
контрольно-оценочный компоненти, критерии оценивания учебных достижений
студентов и компонент самостоятельной работы студентов. Данные компоненты
ЭУМК обеспечивают разноуровневую подготовку, индивидуализацию и
дифференциацию обучения, самостоятельную учебно-познавательную
деятельность студентов и направлены на развитие их творческого мышления.
Повышению уровней сформированности знаний и умений у студентов
экспериментальных групп способствовала разработанная методическая система
обучения информатическим дисциплинам будущих учителей технологий с
использованием ЭУМК. Она предусматривает использование ЭУМК на
лекционных, лабораторно-практических занятиях, при организации
самостоятельной работы и оценивании учебных достижений студентов.
Эффективность внедрения экспериментальной методики и авторских
электронных учебно-методических комплексов аргументированы в ходе
педагогического эксперимента количественными и качественными показателями. Подтверждено предположение о том, что процесс обучения информатическим
дисциплинам будущих учителей технологий на основе ЭУМК, будет
способствовать повышению качества знаний и умений по информатическим
дисциплинам.
