Формування фахових понять з художнього проектування у майбутніх учителів технологій.

Abstract

У дисертації проаналізовано різні підходи до процесу формування понять у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній літературі, з’ясовано особливості формування понять з художнього проектування. Уточнено сутність поняття «художнє проектування» як проектувальної технології, спрямованої на удосконалення гармонійної взаємодії компонентів ергономічної системи «людина - техніка – середовище» а також сутність «образу-поняття з художнього проектування» як продукту мислення і уяви, в якому відображаються загальні істотні властивості предметів і явищ об’єктивної дійсності та загальні взаємозв’язки між ними у вигляді цілісної сукупності ознак і який супроводжується сукупністю образних уявлень. У дослідженні теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено структурно-функціональну модель формування образів-понять з художнього проектування у майбутніх учителів технологій, охарактеризовано її компоненти. Розроблено методику формування образів-понять з художнього проектування, та окреслено педагогічні умови їх використання. Розроблено інтегровані навчальні програми «Основи художнього проектування (дизайну)» і «Практикум з художнього проектування» та шляхом експериментального дослідження доведено ефективність їх використання у комплексі з розробленою методикою формування фахових понять з художнього проектування.

The author analyzes the different approaches to the formation of concepts in domestic and foreign pedagogy, found peculiarities of concepts of design. Reserch is theoretically substantiated and experimentally verified structural and functional model of images and concepts of design concepts for future teachers of technology, described its components. The essence of "design" as the design of technology aimed at improving the harmonious interaction of components ergonomic system "man - technology - environment" and the essence of "image-concept with design" as a product of thought and imagination, which reflects the common essential properties of objects and phenomena of objective reality and the general relationships between them in a comprehensive set of features and which is accompanied by a set of visual images. In reserch it is theoretically substantiated and experimentally verified structural and functional model of images and notions of design of future teachers of technology, described its components. Developed a method of forming images and notions of design, and outlines the pedagogical conditions of use. Developed a method of forming images and concepts of design, and outlines the pedagogical conditions of its use. Developed integrated curriculum "Principles Design" and "Practical Design" and by experimental studies demonstrated the effectiveness of their use in conjunction with the developed method of forming concepts of professional design.