Психологічні особливості забезпечення особистісної самореалізації майбутніх психологів у процесі фахової підготовки

Abstract

В роботі досліджено феномен самореалізації, виділено критерії та динаміку розвитку особистісної самореалізації студентів-психологів, визначено серед факторів забезпечення особистісної самореалізації майбутніх психологів тілесно-орієнтовану і танцювально-рухову тренінгову роботу, як інноваційну форму фахової підготовки. Використання розроблених тілесно-орієнтованих та танцювально-рухових тренінгових програм дозволяє забезпечити розвиток самореалізації особистості майбутніх психологів завдяки нетрадиційним активним засобам тренінгової роботи, а саме: роботи з тілом, руху, танцю, спеціально підібраного музичного супроводу. Доведено доцільність та ефективність використання запропонованих тренінгових програм під час підготовки студентів-психологів.

Диссертация посвящена проблеме изучения особенностей процесса обеспечения личностной самореализации будущих психологов в процессе их профессиональной подготовки. Необходимость развития в Украине практической психологии выдвигает определённые требования к подготовке специалистов данного профиля, а также исследоаниям, которые давали бы новые экспериментальные материалы о повышении эффективности профессионального развития будущего психолога, его личностной самореализации, использовании различных форм роботы в процессе профессиональной подготовки. На основе анализа и обобщения психологической литературы по проблемам подготовки будущих психологов, самореализации личности, телесно-ориентированного и танцевально-двигательного направлений практической психологии обоснована актуальность темы исследования и сформулированы положения относительно самореализации личности будущего психолога. В психолого-педагогической литературе по проблеме подготовки будущих психологов подчеркивается значимость для деятельности психолога наличие определённых личностных качеств, уровень развития его личности и самореализации. Обобщение представленых в литературе взглядов позволило разработать следующие положения: - для исследования уровня развития личностной самореализации студентов-психологов выделены критерии личностной самореализации студентов-психологов, а именно: низкий уровень личностной тревожности, агрессивности, коммуникабельность, гибкость взглядов, развитая емпатия, высокий уровень креативности, уверенность в себе, эмоциональная устойчивость, самостоятельность; - среди психологических особенностей обеспечения личностной самореализации будущих психологов в процессе учебной деятельности особое место занимают телесно-ориентированная и танцевально-двигательная тренинговые программы, которые выступают формой целенаправленного формирования личности и развития её самореализации. Среди методов, которые способствуют развитию самореализации личности студента-психолога выделены нетрадиционные активные, а именно: работа с телом, движение, танец, специально подобраное музыкальное сопровождение. Благодаря этим методам обеспечивается эфективная глубинная психологическая работа со студентами-психологами в процессе телесно-ориентованного и танцевально-двигательного тренингов. Благодаря специальной структуре тренинговых програм существует возможность диагностики (определение непродуктивных форм поведения с целью самопознания), коррекции (самоусовершенствования), формирования (саморазвитие) и закрепления новых стратегий поведения, перевод их из формы деяльности в факт личностного развития, что позволяет студентам чувствовать себя уверенно, иметь низкий уровень тревожности и агрессивности, творчески решать вопросы, которые появляются на жизненном пути, т.е. самореализоваться. Человек, который самореализуется, не зависит от одобрения или нет окружающих, он реализует собственную природу, а не Я-концепцию. Телесно-ориентированная и танцевально-двигательная тренинговые программы были созданы в результате глубокого анализа проблемы самореализации, изучения литературы по вопросам телесно-ориентированного и танцевально-двигательного направлений практической психологии и практической эксперементальной работы. Как показали результаты исследования, тренинговая работа обеспечивает развитие самореализации учасников благодаря тому, что: а) создаёт психологическую атмосферу защищенности для каждого из учасников, в которой человек познаёт себя и легко раскрывает собственные глубинные возможности; б) работает опытный психолог-ведущий, вооруженный новыми технологиями психологической работи, гумманистически направленый на всестороннюю поддержку учасников, который даёт им собственный пример самореализации личности; в) позволяет всем учасникам упражняться в усвоении новых более эффективных форм поведения, переживать эмоции успеха, которые закрепляют этот опыт в структуре личности, способствуют её развитию и самореализации. В диссертации доказана эффективность использования разработанных тренинговых программ в процессе подготовки будущих психологов. Предложенные программы позволяют обеспечить развитие личностной самореализации студентов-психологов: снижается уровень личностной тревожности, агрессивности, увеличивается уверенность в себе, эмоциональная устойчивость, уровень креативности, эмпатии, развивается коммуникабельность, самостоятельность, гибкость взглядов.

Dissertation is devoted to the problem of studying peculiarity process of ensuring of the personality self-realisation of future psychologist in the vocational training. In the dissertation is reveal the essence of the self-realisation specific of the future psychologists, select a criterion and dynamic development peculiarity self-realisation of student-psychologists in the time of vocational training, define between of personality self-realisation of future psychologists body oriental and dance-moving training work. For the peculiarity of the development self-realisation future psychologists person there was making and trying body-oriental and dancing-moving training programs in the studying process with the using untraditional active methods. There are work with the body, moving, dancing and a special chose music. In the time of teaching student-psychologist it was proved the expedient and effectiveness of the training program which was suggest.