У статті аналізуються особливості двоступеневої моделі підготовки вчителів природничих дисциплін в Угорщині та проблеми, що виникли в результаті її впровадження: падіння інтересу до професії вчителя, складності підготовки вчителів за двома спеціальностями в рамках двоступеневої моделі підготовки. В умовах, коли ще не визначено шлях розв’язання посталих проблем, угорські фахівці вбачають у поверненні до традиційної системи підготовки вчителів, що існувала в Угорщині до болонського перетворення вищої освіти країни.
The present paper analyzes the peculiarities of the consecutive model of science teacher training in Hungary and the problems resulting from its implementation: a decrease in the students’ interest to the profession of physics teacher, the imbalance of preparation for the two professions as well as the decreasing quality of training. Hungarian experts see the way out of this situation in a return to an integrated system of science teacher training that had existed in Hungary prior to the Bologna transformation of higher education.
