До проблеми формування невербальних засобів комунікативної діяльності дітей з розладами спектру аутизму

Abstract

У статті автором висвітлено базові напрямні до організації психокорекційної роботи із формування невербальних засобів комунікативної діяльності у дітей молодшого дошкільного віку з розладами спектру аутизму. Пропонується обгрунтована модель формувальної методики, що включає поетапну побудову невербальної взаємодії в межах системи емоційних зв'язків із дорослим на основі використання невербальних дій, яким приділяється центральне місце.

The author explains the basics of organizing psychological intervention for developing nonverbal communication means in children of preschool age with autism spectrum disorder.