Дисертаційне дослідження присвячено теоретико-експериментальному вивченню проблеми емоційної стійкості як феномену підготовки майбутніх практичних психологів. Розкрито сутність поняття „емоційна стійкість” як емоційної якості. Вивчено зміст та структуру емоційної стійкості в майбутніх практичних психологів, що має: психофізіологічну, емоційно-вольову, когнітивно-рефлексивну, адаптивну
та соціально-перцептивну підструктури. Здійснено диференціацію особистісних профілів майбутніх практичних психологів у контексті емоційної стійкості: емоційно усталені (гармонійний та прегармонійний профілі), емоційно хиткі (незбалансований і помірно незбалансований профілі) та емоційно неусталені (дезінтегровані й частково дезінтегровані профілі). Визначено психологічні детермінанти формування емоційної стійкості в майбутніх практичних психологів, серед яких: ресурси психофізіологічної, емоційно-вольової, когнітивно-рефлексивної, адаптивної та соціально-перцептивної підструктури емоційної стійкості. Розроблено й апробовано програму тренінгових психотехнологій з активізації особистісного потенціалу емоційної стійкості (ТрЕСт) у майбутніх практичних психологів, а також розроблено комплекс методів психопрофілактики та упередження емоційної нестійкості в майбутніх практичних психологів.
The thesis is devoted to the semitheoretical study case of emotional stability as a phenomenon of future practical psychologists training. The concept of “emotional stability” as the emotional property has been cleared up. Future practical psychologists’ emotional stability content and structure including psycho-physiological, emotionallyvolitional, cognitive-reflexive, adaptive and socially-perceptional substructures have been investigated. The differentiation of future practical psychologists’ personal profiles is performed in the context of emotional stability: emotionally stable (harmonious and preharmonious profiles), emotionally unstable (unbalanced and moderately unbalanced profiles) and emotionally unstable (disintegrative and partly disintegrative profiles). Psychological determinants of emotional stability formation for future practical psychologists among which are resources of psycho-physiological, emotionally-volitional, cognitivereflexive, adaptive and social-perceptional substructures of emotional stability have been determined. The program of training psychotechnologies on activation of personal emotional stability potential (TrESt) for future practical psychologists has been developed and tested, as well as the battery of psycho-prophylaxis methods of emotional instability has been developed for the future practical psychologists.
