Дисертацію присвячено теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування пізнавального інтересу учнів підліткового віку в процесі музично-пізнавальної діяльності із використанням мультимедійних технологій на уроках музики в загальноосвітній школі. У дисертації уточнено зміст і компонентну структуру пізнавального інтересу підлітків на уроках музики; визначено критерії, показники та рівневі характеристики сформованості пізнавального інтересу школярів підліткового віку; обґрунтовано педагогічні умови, які забезпечують ефективність і оптимальність формування досліджуваного феномену; висвітлено сутність поняття «мультимедійні технології», охарактеризовано мультимедійні технології та визначено особливості їхнього застосування на уроках музики з метою формування пізнавального інтересу учнів 5-8 класів загальноосвітньої школи. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність методики формування пізнавального інтересу підлітків на уроках музики засобами мультимедійних технологій; розроблено модель уроку музики із застосуванням мультимедійних технологій.
Dissertation is dedicated to theoretical and experimental study of the problem of student teenagers’ cognitive interest in process of musical and cognitive activity using the multimedia technologies at the music lessons in general education school. It is specified in Dissertation the context and component structure of student teenagers’ cognitive interest at the music lessons; are determined criteria, factors and level characteristics of formed the student teenagers’ cognitive interest; grounded are pedagogical conditions providing efficiency and optimality of the studied phenomenon forming; clarified the essence of notion “multimedia technologies”, characterized the multimedia technologies and determined particular features of their application at the music lessons with purpose to form cognitive interest of the 5-8th grades students of a general education school. Efficiency of teenagers’ cognitive interest forming at the music lessons using the multimedia technologies was grounded theoretically and verified experimentally; the model of music lesson using multimedia technologies has been developed.
