Психолого-педагогічні умови становлення самостійності у дітей раннього віку

Abstract

Дисертаційне дослідження присвячене вивченню психологопедагогічних умов становлення самостійності у ранньому віці. Здійснено науковий аналіз теоретичних підходів до вивчення проблеми становлення особистісних якостей у дітей раннього віку. Визначено, що психологопедагогічними чинниками становлення самостійності дитини є зміна способів її взаємодій з дорослими, її прагнення діяти самостійно, незалежно. Досліджено становлення самостійної поведінки дітей другого і третього років життя в умовах сімейного і суспільного виховання; визначено психологічний зміст поняття “самостійність дитини раннього віку”, критерії та рівні становлення самостійності дітей раннього онтогенезу, розроблено методику виявлення проявів самостійної поведінки дітей 2-го та 3-го років життя в різних умовах життєдіяльності та виявлено віково-статеві модифікації прояву самостійності як інтегрального особистісного утворення. Розроблено модель організації самостійної поведінки та комплекс методичних засобів оптимізації розвитку самостійності дитини раннього віку.

Dissertation research is devoted the study of psychological-pedagogical of conditions becoming of independence in early age. The scientific analysis of theoretical approaches is carried out to the study of problem of becoming of personality qualities for the children of early age. Certainly, that the psychological-pedagogical factors of becoming of independence of child is a change of methods of its co-operating with adults, its aspiration to operate independently, independently, and also determination of measure of independence, given a child which must be necessary and possible for its valuable personality development adults. Maintenance of concepts is specified in dissertation research „independent” but „independent conduct of child”, indexes and criteria of display of independence of children of drugogo-tretego years of life are selected. Found out the psychological-pedagogical terms of becoming of independent conduct of children of early age: the maximal psychologization an educate environment; grant possibility to operate the child of early age independently, initiative, independently; support and encouragement of independent conduct of children is from the side of adults; an optimistic look is on possibility of child of early age to operate independently.