У дисертаційному дослідженні розглянуто проблему формування суб’єктно-творчої активності студента як одну із найважливіших ланок творчої діяльності вчителя музики, що виражає його прагнення і готовність свідомо, добровільно виконувати ініціативні дії, які дають можливість досягати прогресивних, особистісно-значущих творчих результатів. Методологічними основами дослідження суб’єктно-творчої активності майбутніх учителів музики визначено гуманістичний, особистісний, аксіологічний, рефлексивний, фахово-творчий підходи.
The dissertation examines the problem of forming the subject-creative activity of students as one of the most important parts of the creative activity of the teacher of music that expresses his desire and willingness to knowingly voluntarily implement proactive actions allowing to achieve progressive, personal and meaningful creative results. Methodological bases of the study of the subject-the creative activity of the future teachers of music defined by the humanistic, personal, axiological, reflective, professional and creative.
