Психологічні механізми розвитку професійної самосвідомості майбутнього вчителя початкових класів

Abstract

Дисертація присвячена дослідженню психологічних механізмів розвитку професійної самосвідомості майбутніх учителів початкових класів. Уточнено поняття “професійна самосвідомість особистості”, визначено теоретичні підходи до вивчення професійної Я-підструктури майбутніх педагогів початкової ланки шкільної освіти та створено теоретичну модель психологічних механізмів її розвитку в студентів-майбутніх учителів 1 – 4-х класів.

The thesis focuses on the psychological mechanisms of the professional self-identity development of future primary school teachers. In the research the notion of “professional self-identity” is specified, theoretical approaches to the study of professional self-substructure of future primary school teachers are defined and also the theoretical model of psychological mechanisms of its development of future primary school teachers is worked out.