У статті проаналізовано зміст поняття інформаційно-освітнього середовища та розкрито потенціал інформаційно-освітнього середовища вишу для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій майбутніх педагогів професійного навчання. Індивідуальна освітня траєкторія майбутнього фахівця розглядаються як певна послідовність елементів навчальної діяльності кожного студента з реалізації власних освітніх цілей, що відповідають їх здібностям, можливостям, мотивації, інтересам. Сукупність основних типів індивідуальних освітніх траєкторій, етапів і ліній просування студентів по конкретному типу ІОТ представлено у вигляді інформаційно-освітнього середовища. Інформаційно-освітнього середовище розглянуто як педагогічну систему, що об’єднує в собі електронний campus навчального закладу, засоби управління навчальним процесом, педагогічні технології та забезпечує формування інтелектуально-розвиненої, соціально-значущої, творчої особистості, яка володіє необхідним рівнем професійних знань, умінь і навичок для успішного життя і майбутньої професійної діяльності в інформаційному суспільстві.
The article analyzes the content of the concept of information and educational environment and reveals the potential of the information and educational environment of higher education institutions for the implementation of individual educational trajectories of future teachers of vocational training. The individual educational trajectory of the future specialist is considered as a certain sequence of elements of educational activity of each student on realization of own educational purposes corresponding to their abilities, possibilities, motivation, interests. The set of basic types of individual educational trajectories, stages and lines of advancement of students on a specific type of this trajectory is presented in the form of information and educational environment. The information and educational environment is considered as a pedagogical system that combines an electronic campus of the educational institution, tools for managing the educational process, pedagogical technologies and provides the formation of intellectually developed, socially significant, creative personality with the necessary level of professional knowledge, skills and skills for a successful life and future professional activity in the information society. The functional diagram reflects the process of functioning of the IOS of higher education institution on the implementation of individual educational trajectories of future teachers, which consists of four levels. The functions that are implemented by means of ICT in the information and educational environment in the implementation of the individual educational trajectory of university students are highlighted. Taking into account the existence of different approaches to defining the concept of IOT for future teachers of vocational training, we choose from a variety of approaches a refined definition, according to which the IOT of the future teacher is considered as one of the projections of the so-called generalized educational route. characterize the progress of students in education and reflect their interaction with the educational environment. The set of main types of IOT (design stage, design stage, diagnostic stage, corrective stage, stage of individual-oriented organization of the learning process), presented in the form of IOS, from electronic educational and methodological complexes, which implement meaningful, didactic, technological and diagnostic components of the learning process. The implementation of individual educational trajectories of future teachers involves the effective gradual formation and development of knowledge, skills, methods of activity, achieving the planned results of educational activities, self-study, self-development based on the use of IOS.
