У дисертації здійснено дослідження теоретико-методологічних, психолого-педагогічних і методичних основ формування професійної компетентності майбутніх менеджерів СКС закладів та установ відповідного профілю – інваріантної характеристики, базового компонента їхньої професійної управлінської підготовки.
Побудовано модель системи формування професійної компетентності майбутніх менеджерів СКС, охарактеризовано зміст їх професійної підготовки в процесі реалізації провідних професійних функцій, процес модернізації. Здійснено практичну інтерпретацію моделі у відповідних методиках, перевірена ефективність
функціонування системи, виявлена позитивна динаміка формування професійної компетентності, що дозволяє використовувати розроблену систему в наскрізній практичній підготовці. Науково обґрунтовано сутність і структуру поняття «професійна компетентність менеджерів СКС», вперше подане його визначення. Розроблені критерії та методика діагностики рівнів сформованості професійної управлінської компетентності.
The thesis contains a study of the theoretical-methodological, psycho-pedagogical and methodical bases of formation of professional competence of future managers the socio-cultural sphere. The professional component of professional managerial competence is considered in the study as a socially important challenge from which depends the success of personality-centered approach to teaching, humanization of education. The author believes that professional competence is a basic invariant feature and characteristic of
metaindividual′noj training manager of the socio-cultural sphere. In theses based on the genesis of ideas and methodological analysis of the problem developed concepts and terminology unit studies defined the nature and structure of the professional competence of the Manager of the socio-cultural sphere. It is regarded as a complex multifunctional and individually-psychological phenomenon that is formed by the integration
of professional theoretical knowledge and practical skills of value orientations Manager socio-cultural spheres in the field of professional ethics and personal qualities, emotional value related to professional activities. Criteria and methods of diagnostics levels of formation of professional competence of future managers the socio-cultural sphere, conclusions are made regarding cumulative, graded nature of its development. Its primary source is the resolution of conflicts between personal and professional moral consciousness of the future managers of socio-cultural sphere, which is achieved through the integration of professional jobs in the special training and intensive practice. Creative-predictive vision of development of professional competence of future managers of socio-cultural scope made it possible to build a theoretical model of its formation. The system determines the features of professional training of socio-cultural sphere in performing their basic duties. The model includes components of the system: socio-cultural, professional and substantive, subjective, which constitutes a psycho-pedagogical conditions and means of targeting and mediated influence on the personality of the Manager of the socio-cultural sphere. Interaction and mutual enrichment of two types of powerhouses
creates a special socio-cultural context of training future managers the socio-cultural sphere – a single ethical box. Development of professional competence of future managers the socio-cultural sphere has stepped nature and, accordingly, there is pursuant to such stages: information, axiological, conversion). Efficiency of the pilot system in
practice confirmed the positive dynamics of the development of professional competence that is qualitative-quantitative indicators of its dynamics. The possibility of introducing the proposed end-to-end system of practical training was developed by the program
-methodical providing (training system, scheme-a guide for self-assessment of the student’s practical skills of choice, etc.). The study indicated the possibility of wider use of the developed system to develop professionally
Диссертация содержит исследование теоретико-методологических, психолого-педагогических и методических основ проблемы формирования профессиональной компетентности будущих менеджеров социокультурной сферы. Мы исходим из того, что профессиональная компетентность является базовым, инвариантным компонентом и метаиндивидуальной характеристикой профессиональной подготовки будущих менеджеров социокультурной сферы. Она рассматривается как сложное полифункциональное и индивидуально-психологическое явление, которое формируется путем интеграции теоретической и сквозной практической
подготовки будущих менеджеров социокультурной сферы, а также личностных качеств в осуществлении профессиональной деятельности. Основными составляющими структуры понятия являются содержательная (когнитивная), личностная, операционно-процессуальная. Разработаны критерии и методика диагностики уровней формирования профессиональной компетентности будущих менеджеров социокультурной сферы, сделаны выводы относительно кумулятивного, ступенчатого характера её развития. Креативно-прогностическое видение развития профессиональной компетентности будущих менеджеров социокультурной сферы позволило нам построить модель системы её формирования. Модель включает компоненты системы: социокультурный, предметный, профессионально-субъективный, представляющие собой психолого-педагогические условия и
средства целенаправленного и опосредованного влияния на личность менеджера социокультурной сферы. Взаимодействие и взаимообогащение двух видов влияния создает особый социокультурный контекст профессиональной подготовки будущих менеджеров социокультурной сферы – единое профессиональное поле. В работе подробно охарактеризована методика реализации двух видов влияния на формирование профессиональной компетентности, условия функционирования единого профессионального поля как ведущей тенденции подготовки будущих менеджеров социокультурной сферы. Модель отражает взаимосвязь между
структурными компонентами системы, динамику процесса формирования, предполагает преобразования в процессе реализации поставленных целей и задач. Развитие профессиональной компетентности будущих менеджеров социокультурной сферы имеет ступенчатый характер и происходит в соответствии с такими
стадиями: информационной, аксиологической, преобразовательной. Эффективность использования экспериментальной системы на практике подтверждена позитивной
динамикой развития профессиональной компетентности, что подтверждено качественно-количественными показателями её динамики. Возможность внедрения предложенной системы сквозной практической подготовки, обусловлена разработанным программно-методическим обеспечением. В нашем исследовании указана возможность широкого использования разработанной системы с целью формирования профессиональной компетентности разных категорий менеджеров социокультурной деятельности.
