У дисертації запропоновано сучасну концепцію навчання загальної фізики майбутніх учителів фізики. Розроблена динамічна модель навчально-виховного процесу з курсу загальної фізики в педагогічному університеті. На цій основі вперше розроблена відкрита методична система навчання загальної фізики, яка відповідає рівню розвитку сучасних технологій навчання, в тому числі інформаційнокомунікаційних, і спрямована на самореалізацію майбутнього вчителя фізики в процесі особистісно орієнтованого навчання. Структура цієї системи відображає сучасні цілі і завдання, зміст, організаційні форми, методи і засоби навчання, орієнтовані на реалізацію принципу інтеграції фундаментальності та професійної спрямованості підготовки із загальної фізики майбутніх учителів та застосування інноваційних технологій навчання. Експериментально доведена ефективність теоретичних і методичних засад та розробленої системи навчання загальної фізики для формування фізичних знань, на буття майбутніми вчителями фізики переконань і компетенцій; надання навчальнопізнавальній діяльності дослідницького творчого спрямування в індивідуальному режимі; зміщення акцентів з пояснювально-ілюстративного типу вивчення загальної фізики на розвивальне особистісно орієнтоване навчання; зростання питомої ваги методичного, контролюючого, консультативного видів діяльності викладача.
In the dissertation a new concept of construction of a computer oriented methodical
system of training to general physics in pedagogical higher educational establishments as
open dynamic effectively operationed didactic system is offered. Its components have
been designed. The structure of this system reflects the modem purposes, contents,
methods, organizational forms and training activities, which are oriented on realization of
a principle of integration of fundamentality and professional directivity of training future
teachers to general physics and application of innovational technologies. Expectively proved the efficiency theoretical methodological bases and designed system of training to general physics for formation of physical knowledge, finding by future teachers of physics of persuasions and competentions; rovgiving to a new study - and — cognitive activity of explorary creative direction in a personal mode; for displacement of accents from an explanationary-informative type of studying to general physics on personal-developed education; for growing of specific weight of methodical; controlling and consulting kinds of activities of the teachers.
Диссертационное исследование посвящено актуальной проблеме развития методики обучения общей физике будущих учителей физики в условиях современной
парадигмы образования. В диссертации разработаны теоретические и методические основы обучения общей физике с учетом рационально-логических и эмоционально-ценностных основ учебно-познавательной деятельности студентов. Разработана динамическая модель учебно-воспитательного процесса из курса общей физики в педагогическом университете. На этой основе впервые создана открытая методическая система обучения общей физике, которая соответствует тенденциям развития современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, и направлена на самореализацию будущего учителя физики в процессе личностно ориентированного обучения. Проанализировано состояние специальной профессиональной подготовки студентов в научно-методической литературе и в практике деятельности педагогических вузов Украины и создана периодизация развития физического образования в этих высших учебных заведениях. Сформулированы современные требования к специальной
подготовке будущих учителей физики в контексте с требованиями к их профессиональной деятельности и в соответствии с отраслевым стандартом высшего образования. Розработка новых теоретических основ специальной профессиональной подготовки будущих учителей в процессе обучения общей физики, исходя из деятельностной модели учителя, дала возможность создать дидактическую систему, ориентированную на субъект-субъектный характер педагогического взаимодействия. Обоснованы и експериментально проверены теоретико-методологические основы и методическая система обучения общей физике на основе принципа интеграции фундаментальности и профессиональной направленности подготовки по этой дисциплине, педагогически целесообразного объединения традиционных и инновационных технологий обучения, учета принципов индивидуализации и дифференциации. Необходимым условием обеспечения дифференциации обучения является диагностика уровня знаний студентов вначале изучения курса общей физики и на протяжении всего обучения с целью учета результатов диагностики во время формирования индивидуальных программ обучения. Основой педагогического контроля была автоматизированная система тестирования. Осуществлена модификация курса общей физики как системы формирования специальных знаний будущих учителей физики. Рассмотрены, психолого-педагогические основы повышения познавательной активности студентов; формирования содержания общей физики на основе учета новых дострижений в физической науке и технологиях, межпредметных связей с другими специальными дисциплинами; интеграции классических и новых форм, методов и средств обучения. На основе сформулированных определяющих факторов инвариантного и вариативного построения курса “ Общая физика” для студентов физических специальностей педагогических университетов может эффективно функционировать непрерывно-последовательная система изучения учебного предмета за кредитно-модульным принципом. Разработана новая программа курса. Теоретические и методические основы обучения общей физике и методическая система, реализующая их, имеют практическое значение, поскольку позволяют повышать качество профессиональной подготовки будущих учителей физики и демонстрировать значение физики в современном процессе познания, ее гуманистические ценности. Интенсификации обучения на основе его индивидуализации способствовало систематическое использование информационно-коммуникационных технологий как при изучении общего курса физики, так и проведении научно-исследовательских работ студентами педагогических университетов. Разработан спецкурс “Основы научных исследований в физике”, основной задачей которого является развитие творческих способностей будущих учителей физики на основе единства их учебной и научно исследовательской деятельности. Практика показала эффективность предложенных форм и способов активизации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов - дистанционное обучение, создание и внедрение мультимедийных пособий, выполнение дидактических заданий, индивидуальных проектов, модульное обучение, тестовый контроль и рейтинговое оценивание.
Экспериментальная проверка результатов успеваемости студентов разных
групп свидетельствует о том, что внедрение предложенной методической системы
обучения общей физике студентов педагогических вузов повышает качество их специальной подготовки, способствует лучшему усвоению знаний, формированию
убеждений и компетенций. Предложенные теоретические и методические основы обучения общей физике и система, реализующая их, дают возможность модернизировать процесс обучения фундаментальному курсу с учетом современных требований, обусловленных внедрением многоступеньчатой системы обучения в педагогических университетах, систематическим использованием информационно-коммуникационных технологий и других педагогических инноваций.
