Implementation of a competency-based approach in the training of future primary school teachers

Abstract

Ensuring the reform of today's primary school provides for a certain removal of restrictions in pedagogical activity, providing teachers with freedom in interpreting educational programs, using forms and methods of working with younger students. This requires from elementary school teachers not only deep knowledge, possession of a set of relevant professional skills and abilities, but also an orientation towards pedagogical creativity, towards the needs of the student in the educational process, an understanding of their own responsibility for the results obtained, the ability to act effectively in conditions of academic freedom and decentralization of the school. In modern conditions of education reform, the relevance of the problem under study is explained by a number of factors. Therefore, we consider the solution of certain social and educational problems to be an important component of the activity of a primary school teacher.

Assegurar a reforma do ensino primário atual prevê uma certa eliminação de restrições à atividade pedagógica, dando aos professores liberdade na interpretação dos programas educativos, formas e métodos de trabalho com os alunos mais jovens. Isso requer dos professores do ensino fundamental não apenas um conhecimento profundo, posse de um conjunto de competências e habilidades profissionais relevantes, mas também uma orientação para a criatividade pedagógica, para asnecessidades do aluno no processo educacional, uma compreensão da sua própria responsabilidade pelosresultados. obtida, a capacidade de atuar efetivamente em condições de liberdade acadêmica e descentralização da escola. Nas condições modernas de reforma educacional, a relevância do problema em estudo é explicada por uma série de fatores. Portanto, consideramos a solução de certos problemas sociais e educacionais um componente importante da atividade do professor do ensino fundamental.

Asegurar la reforma de la escuela primaria actual prevé una cierta eliminación de las restricciones en la actividad pedagógica, proporcionando a los profesores libertad para interpretar los programas educativos, utilizandoformas y métodos de trabajo con los estudiantes más jóvenes. Esto requiere de los docentes de primaria no solo un conocimiento profundo, posesión de un conjunto de habilidades y habilidades profesionales relevantes, sino también una orientación hacia la creatividad pedagógica, hacia las necesidades del alumno en el proceso educativo, una comprensión de su propia responsabilidad por los resultados. obtenido, la capacidad de actuar con eficacia en condiciones de libertad académica y descentralización de la escuela. En las condiciones modernas de reforma educativa, la relevancia del problema en estudio se explica por varios factores. Por tanto, consideramos que la solución de determinados problemas sociales y educativos es un componente importante de la actividad de un docente de primaria.