Digital Repository
Dragomanov
Ukrainian State University

Особливості роботи вчителя з математично обдарованими учнями 4- 8 класів (на матеріалі польської школи)

ISSN: 2310-8290

Show simple item record

dc.contributor.author Лодзіньська, Ельжбета
dc.date.accessioned 2017-10-02T12:14:08Z
dc.date.available 2017-10-02T12:14:08Z
dc.date.issued 2001
dc.identifier.citation Лодзіньська Е. Особливості роботи вчителя з математично обдарованими учнями 4- 8 класів (на матеріалі польської школи) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ельжбета Лодзіньська ; наук. кер. О. І. Ляшенко ; Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. - Київ, 1999. - 17 с. ua
dc.identifier.uri http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/15792
dc.description.abstract У дисертації на основі психолого-педагогічного аналізу феномену обдарованості людини з'ясовано характерні риси математичної обдарованості учнів, запропоновано шляхом створення селективних класів в основній школі реалізувати індивідуальний підхід до навчання математично здібних учнів. Розроблена автором методична система роботи вчителя з математично обдарованими учнями 4-8 класів польської школи (гімназії) грунтується на поєднанні навчальної роботи на уроці і позакласної роботи учнів, що підпорядковані принципу навчання математики через розв'язування задач. Вона реалізована в авторській програмі з математики для 6-8 класів, дидактичних і методичних матеріалах, шляхом впровадження і апробацією основних результатів в практику роботи шкіл і під час перепідготовки вчителів математики в Радомській Політехніці (Польща). ua
dc.description.abstract В диссертации на основе психолого-педагогического анализа феномена одаренности человека определены характерные черты математической одаренности школьников и их соотношение с такими индивидуально-типологическими свойствами личности, как способности, склонности, талантливость, гениальность. Выявлены педагогические условия организации учебного процесса математически одаренных детей на основе индивидуализации обучения. Предложено путем создания селективных классов в основной школе реализовать идею дифференциации обучения математически способных учеников в основной школе. Установлено, что математически одаренных учеников характеризует особенная математическая направленность мышления, своеобразная склонность находить и осознавать логический и математический смысл в явлениях действительности, воспринимать их через призму логических и математических категорий и отношений. Разработанная автором методическая система работы учителя с математически одаренными учениками 4-8 классов польской школы (гимназии) основывается на сочетании учебной работы на уроке и внеклассной работы учеников. Ее содержание подчинено принципу обучения математике через решение задач. С этой целью учебная деятельность учащихся на уроках математики организовывалась в соответствии с четырьмя этапами общего подхода к решению задач: осмысление условия задачи, поиск плана ее решения, воспроизведение его, проверка правильности решения. Выбор такой стратегии обучения математически одаренных учеников 4-8 классов позволил обеспечить усвоение ими учебного материала адекватно их познавательным возможностям. Внеклассная работа как органическая составляющая методической системы работы учителя с математически одаренными детьми была также построена на задачном подходе. С этой целью в рамках деятельности ученического математического общества, которое действовало в школе, были избраны соответствующие организационные формы занятий – математический кружок, занятия которого планировались исходя из интересов самих учеников, Клуб Интересной Задачи, лекторий "Это интересно знать" и др. Предлагаемый вариант методической системы реализован в авторской программе по математике для 6-8 классов, дидактических и методических материалах, путем внедрения и апробации основных результатов в практику работы польской школы, во время переподготовки и повышения квалификации учителей математики в Радомской Политехнике (Польша). ua
dc.description.abstract The Dissertation is psychological and pedagogical analysis of talented people phenomenon; described features of mathematically talented students; suggested realization of individual approach to teaching mathematically talented students through selected classes establishment. Methodological system of teacher's work with mathematically talented students of 4-8 grades of Polish gymnasium is based on combination of learning in a class and additional beyond-class student's activity. This Methodological system is based on a principle of teaching Mathematics by solving tasks and exercises. This Methodological system is realized in the author's program on Mathematics for 6-8 grades, didactical and methodological materials, through introduction and approbation of main results in a school work practice, during a period of re-preparation and qualification improvement of teachers of Mathematics in Polytechnic University of Radom (Polish). ua
dc.language.iso uk ua
dc.subject навчання математики ua
dc.subject математична обдарованість ua
dc.subject диференційоване навчання ua
dc.subject математична задача ua
dc.subject позакласна робота ua
dc.subject розвиток мислення учнів ua
dc.subject обучение математике ua
dc.subject математическая одаренность ua
dc.subject дифференцированное обучение ua
dc.subject математическая задача ua
dc.subject внеклассная работа ua
dc.subject развитие мышления учеников ua
dc.subject teaching of Mathematics ua
dc.subject mathematical talented ua
dc.subject differentiated learning ua
dc.subject mathematical problem ua
dc.subject beyond-class activity ua
dc.subject development of student's thinking ua
dc.subject.classification 372.851 ua
dc.title Особливості роботи вчителя з математично обдарованими учнями 4- 8 класів (на матеріалі польської школи) ua
dc.type Other ua


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account

Statistics