Проблема самовдосконалення викладача вищої школи: акмеологічний, системно-синергетичний, аксіологічний підходи

Цвєткова, Ганна Георгіївна

dc.contributor.author	Цвєткова, Ганна Георгіївна
dc.date.accessioned	2017-01-12T14:04:56Z
dc.date.available	2017-01-12T14:04:56Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Цвєткова Г. Г. Проблема самовдосконалення викладача вищої школи: акмеологічний, системно-синергетичний, аксіологічний підходи / Г. Г. Цвєткова // Духовність особистості: методологія, теорія і практика. - 2012. - Вип. 4. - С. 167-178	ua
dc.identifier.uri	http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/12411
dc.description.abstract	У статті проаналізовано професійно-педагогічне самовдосконалення з погляду методології педагогіки. Розкрито зміст основних методологічних підходів (акмеологічного, системно-синергетичного, аксіологічного) до визначення сутності феномену самовдосконалення.	ua
dc.description.abstract	The professional-pedagogical self-improvement from the point of view of methodology of pedagogy has been analyzed in the article. The content of the main methodological approaches (acmeological, systematic-synergetic and axiological) according to the definition of the phenomenon of self-improvement has been revealed.	ua
dc.language.iso	uk	ua
dc.publisher	Видавництво СНУ імені В. Даля	ua
dc.subject	акмеологічний підхід	ua
dc.subject	системно-синергетичний підхід	ua
dc.subject	викладач вищої школи	ua
dc.subject	аксіологічний підхід	ua
dc.subject	методологія	ua
dc.subject	самовдосконалення	ua
dc.subject	acmeological	ua
dc.subject	systematic-synergetic and axiological approaches	ua
dc.subject	methodology	ua
dc.subject	self-improvement	ua
dc.subject	a high school teacher	ua
dc.subject.classification	378.0011	ua
dc.title	Проблема самовдосконалення викладача вищої школи: акмеологічний, системно-синергетичний, аксіологічний підходи	ua
dc.type	Article	ua