Підготовка майбутнього вчителя до виховання почуття людської гідності в учнів основної школи

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. – Київ, 2016. У дисертаційному дослідженні розкрито сутність поняття виховання почуття людської гідності як показника підготовки майбутніх учителів до виховання людської гідності в учнів, схарактеризовано її компоненти, показники та критерії оцінювання рівнів готовності майбутніх учителів до виховання людської гідності в учнів основної школи. Проаналізовано стан підготовки вчителів до виховання людської гідності в учнів основної школи у педагогічній теорії та практиці. Визначено й теоретично обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до виховання людської гідності в учнів основної школи. Розроблено й експериментально апробовано модель підготовки майбутніх учителів до виховання людської гідності в учнів основної школи, через яку реалізувалися педагогічні умови, що оптимізували підготовку майбутніх учителів до виховання людської гідності в учнів основної школи.

Dissertation on the receipt of scientific degree of candidate of pedagogical sciences from speciality 13.00.04 - theory and method of trade education. - National pedagogical university of M.P. Dragomanova. - Kyiv, 2016. In dissertation research essence of concept of education of sense of human dignity is exposed as an index of preparation of future teachers to education of human dignity for students, described of her komponents, indexes and criteria of evaluation of levels of readiness of future teachers to education of human dignity for the students of basic school. The state of preparation of teachers is analysed to education of human dignity for the students of basic school in a pedagogical theory and practice. Certainly and in theory the pedagogical terms of preparation of future teachers are reasonable to education of human dignity for the students of basic school. It is worked out and the model of preparation of future teachers is experimentally approved to education of human dignity for the students of basic school, which pedagogical terms which optimized preparation of future teachers to education of human dignity for the students of basic school were realized through.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Национальный педагогический университет имени М. П. Драгоманова. - Киев, 2016. В диссертационном исследовании раскрыта сущность понятия воспитания чувства человеческого достоинства как показателя подготовки будущих учителей к воспитанию человеческого достоинства у учащихся, охарактеризованы ее компоненты, показатели и критерии оценивания уровней готовности будущих учителей к воспитанию человеческого достоинства в учащихся основной школы. Проанализировано состояние подготовки будущих учителей к воспитанию человеческого достоинства у учащихся основной школы в педагогической теории и практике. Впервые обоснованы составные подготовки будущих учителей к воспитанию чувства человеческого достоинства у школьников (формирование у учителей умения выявить и распознать особенные характеристики воспитанника; формирование способности к творческому общению с учеником; умение учителя привлечь ученика к творчеству и культуре; воспитание умения работать с коллективом и через коллектив); научно обоснованы педагогические условия и разработана модель подготовки будущих учителей к воспитанию чувства человеческого достоинства в учащихся основной школы в условиях образовательной среды педагогического университета: ориентированность деятельности будущих учителей к воспитанию человеческого достоинства у учащихся основной школы; мотивация учебной деятельности будущих учителей к воспитанию человеческого достоинства у учащихся основной школы; организационно- методическая подготовка будущих учителей к осуществлению деятельности, направленной на воспитание человеческого достоинства учащихся; использование форм организации, методов обучения, направленных на эффективную подготовка будущих учителей к воспитанию человеческого достоинства; Определены критерии и показатели, уровни готовности будущих учителей к формированию человеческого достоинства у учащихся основной школы: мотивационный (осознание духовных ценностей, ответственности; позитивное отношение учителей к себе и других людей): высокий (преобладание широких социальных мотивов, стойкий характер их выявления); средний (преобладание социальных мотивов, но ситуативный характер их выявления); низкий (преобладание асоциальных мотивов); когнитивный (осознание ими значимости чувства человеческого достоинства для современного специалиста, ценностное отношение и интерес к мировоззрению и системе ценностных ориентаций): высокий (знания выделяются полнотой, глубиной, системностью); средний (знания по большей части правильны, но не имеют признака достаточной полноты, системности, глубины); низкий (знания имеют неполный, неглубокий, несистемный характер); поведенческий (участие в воспитательных мероприятиях, выбор, принятие решений и отыскание способов их достижения): высокий (поведение полностью отвечает моральным, нормам и законам, выявляет социальную активность, постоянно осуществляет рефлексию своих действий); средний (поведение в целом удовлетворяет моральным нормам и законам, но социальную активность выявляет ситуативно, иногда под внешним влиянием, рефлексию своих действий осуществляет эпизодически); низкий (часто нарушает моральные нормы и законы, социальную активность выявляет только под влиянием извне, не стремится к рефлексии) Уточнена сущность понятий «воспитание чувства человеческого достоинства» - это формирование в личности ценностного отношения к себе и других людей; развитие моральной сферы личности, становления у нее мировоззрения и системы ценностных ориентаций, которые обеспечивают позитивное самоотношение и отношение к другим людям; «подготовка будущего учителя к воспитанию у школьников чувства человеческого достоинства» - это объективно существующий процесс усвоения студентами фундаментальных, общепедагогических и методических знаний, выработки соответствующих умений и навыков в процессе практической подготовки, которые дают возможность формировать у воспитанников ценностное отношение к себе и других людей. Приобрела дальнейшее развитие система представлений о чувстве собственного достоинства, моральных принципах личности, его культурологические и аксиологии аспекты.