Соціально-психологічні умови розвитку віри в юнацькому віці

Abstract

У статті представлено погляди психологів на вивчення соціально-психологічних умов розвитку віри в юнацькому віці. Констатовано, що формування віри в юнацькому віці багато в чому пов'язане зі специфікою соціальної ситуації розвитку, яка змушує підростаюче покоління самостійно робити вибір і посідати незалежні позиції. Проаналізовано взаємозв'язок розвитку віри з показниками психічного розвитку (провідними видами діяльності, новоутвореннями), характерними для юнацького віку. Встановлено, що навчально-професійна діяльність сприяє розвитку в юнаків і дівчат віри у власну інтелектуальну компетентність, тобто віри в можливість ефективно вирішувати проблемні ситуації в тій чи іншій предметно-пізнавальній сфері, спираючись на сформовану базу знань. Проаналізовано розвиток структурних компонентів віри (когнітивного, емоційного, ціннісно-мотиваційного, поведінкового). Встановлено, що розвиток віри в юнацькому віці пов'язаний зі становленням світогляду, який часто будується на ідеалістичній картині уявлень про світ; потребою в розумінні власного призначення; актуальністю етичних категорій добра й зла в оцінці чужих і своїх вчинків. Констатовано, що віра в юнацькому віці ґрунтується на диференційованій системі цінностей і ідеалів; стійкій актуалізації прагнень до усвідомлення смислу свого існування та саморозкритті. З’ясовано, що становлення віри пов'язане із розвитком у молодих людей почуттів обов’язку, впевненості в собі, високого рівня самоприйняття й самоцінності, довіри до себе та інших, здатності до емпатії. Проаналізовано розвиток видів віри (віри в себе, в іншого, в соціальні цінності, духовно-релігійної, містичної). Зроблено висновок, що на розвиток віри в юнацькому віці суттєво впливають соціальні події та внутрішні психологічні фактори особистості.

В статье представлены взгляды психологов на изучение социально-психологических условий развития веры в юношеском возрасте. Констатировано, что формирование веры в юношеском возрасте во многом связано со спецификой социальной ситуации развития, которая заставляет молодое поколение самостоятельно делать выбор и занимать независимые позиции. Проанализирована взаимосвязь развития веры с показателями психического развития (ведущими видами деятельности, новообразованиями), характерными для юношеского возраста. Установлено, что учебно-профессиональная деятельность способствует развитию у юношей и девушек веры в собственную интеллектуальную компетентность, то есть веры в возможность эффективно решать проблемные ситуации в той или иной предметно-познавательной сфере, опираясь на сформированную базу знаний. Проанализировано развитие структурных компонентов веры (когнитивного, эмоционального, ценностно-мотивационного, поведенческого). Установлено, что развитие веры в юношеском возрасте связано со становлением мировоззрения, которое часто строится на идеалистической картине представлений о мире; потребностью в понимании собственного предназначения; актуальностью этических категорий добра и зла в оценке чужих и своих поступков. Констатировано, что вера в юношеском возрасте основывается на дифференцированной системе ценностей и идеалов; устойчивой актуализации стремлений к осознанию смысла своего существования и самораскрытия. Выяснено, что становление веры связано с развитием у молодых людей чувства долга, уверенности в себе, высокого уровня самопринятия и самоценности, доверия к себе и другим, способности к эмпатии. Проанализировано развитие видов веры (веры в себя, в другого, в социальные ценности, духовно-религиозной, мистической). Сделан вывод, что на развитие веры в юношеском возрасте существенно влияют социальные события и внутренние психологические факторы личности.

The article presents the views of the psychologists on the study of the socio-psychological conditions for the development of faith in youth. It was stated that the formation of faith in youth is largely соnnected with the specific social situation of the development, which makes the young generation to make their own choice and occupy the independent positions. It analyzes the relationship of the development of faith with the mental development indicators (leading kinds of activity, new formations), characterised for youth. It was stated that the educationally professional activity contributes to the development at young people of faith in their own intellectual competence, that is, faith in the ability effectively resolve the problematic situations in a particular subject-cognitive sphere, based on the formed base of the knowledge . Analyzed the development of the structural components of faith in youth (cognitive, emotional, value-motivational, behavioral). It was stated that the development of faith in youth is associated with the formation of the worldview that is often built on the idealistic pictures of views of the world; the need of understanding of their own predestination; relevance of ethical categories of good and evil in the estimation of their own and other people′s deads. It was stated that the faith in youth is based on the differentiated system of values and ideals; the stable actualization of the aspirations to realize the meaning of his existence and self-disclosure. It was found out that the formation of faith is associated with the development in young people a sense of duty, self-confidence, high level of self-acceptance and self-worth, the trust to themselves and to others, the capacity for empathy. Analyzed the development of forms of faith (faith in oneself in the other, in social values, spiritually religious, mystical). It is concluded that the development of faith in youth is significantly affected by the social events and internal psychological factors of personality.