Стаття присвячена розгляду загальних теорій прийняття рішень в
контексті їх дієвості в сфері освітньої політики. Методологічна база
дослідження визначається підходом, який спирається на принципи
об'єктивності та цілісності. Зокрема, в роботі застосовано: метод історизму
та герменевтики; діалектичний метод; метод системного аналізу;
порівняльний метод. Базуючись на досвіді вітчизняних та іноземних дослідників
в галузі освітнього менеджменту, автор показує вагоме значення ідей теорії
управління та керівництва в завданні підготовки, здійснення та контролю
виконання політичних рішень. Стаття логічно підходить до типових моделей
пошуків вибору за допомогою семантичного аналізу та синтезу понять
“модель”, “освітня політика” та “рішення”. Дослідження робить акцент на
можливості певних теорій задовольнити потреби керівників в сфері освіти.
The article is devoted to the general theories of decision making in the context of
their effectiveness in the field of educational policy. Methodological basis of research
is defined approach that is based on the principles of objectivity and integrity. In
particular, the paper used, the method of historicism and hermeneutics; dialectical
method; method of system analysis; comparative method.
Статья посвящена рассмотрению общих теорий принятия решений в
контексте их действенности в сфере образовательной политики. Методологическая база
исследования определяется подходом, который опирается на принципы
объективности и целостности. В частности, в работе применены: метод историзма
и герменевтики; диалектический метод, метод системного анализа;
сравнительный метод. Основываясь на опыте отечественных и зарубежных исследователей
в области образовательного менеджмента, автор показывает большое значение идей теории
управления и руководства в задании подготовки, осуществления и контроля
выполнения политических решений. Статья логично подходит к типовых моделей
поисков выбора с помощью семантического анализа и синтеза понятий
"модель", "образовательная политика" и "решение". Исследование делает акцент на
возможности определенных теорий удовлетворить потребности руководителей в сфере образования.
