У статті розкриваються проблеми якості художньо-естетичної освіти школярів. Основна увага звертається на дидактичні умови формування змісту художньо-естетичної освіти в контексті загальносвітових вимог до її якості. Пропонується новий підхід - організація стратегічного планування на основі державної політики освіти, аналізується її структура і актуалізуються питання компетентнісного підходу в оцінці художньо-естетичної освіти
The article describes the problems of quality artistic and aesthetic education of schoolchildren. The main attention is drawn to the didactic conditions the content of art and aesthetic education in the context of global requirements for quality. A new approach - the organization of strategic planning on the basis of public policy education, analyzed its structure and provided directly question the competency approach in assessing the artistic and aesthetic education.
