Дисертацію присвячено проблемам виховання морального вибору в поведінці дітей дошкільного віку. У роботі подано етико-психологічні та педагогічні аспекти морального вибору дошкільників. Висвітлено вікові психолого-педагогічні особливості розвитку його компонентів. Визначено критерії і показники морального вибору та представлено систему методик діагностики рівня його розвитку в дітей. Теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено методику педагогічного стимулювання морального вибору дітей в умовах навчально-виховного процесу дошкільного закладу. Запропонована методика передбачає створення у повсякденні дошкільників об’єктивних умов для морального вибору та використання системи засобів і прийомів розвитку у вихованців суб’єктивної здатності його здійснювати. У роботі описано динаміку становлення морального вибору дошкільників, зумовлену цілеспрямованим педагогічним впливом, та представлено дослідження результатів апробації експериментальної методики.
Диссертация является теоретико-экспериментальным исследованием проблемы становления морального выбора детей дошкольного возраста в условиях учебно-воспитательного процесса дошкольного учреждения. В работе представлены философские, психологические и общепедагогические аспекты проблемы. В результате теоретического исследования установлено, что моральный выбор – это акт человеческой деятельности, совершаемый при объективном наличии альтернативных способов поведения. По своей сути он является циклическим этико-психологическим процессом, в структуру которого входят мотивационные, когнитивные, действенные и оценочные компоненты. Развитие названных компонентов происходит непосредственно в практической деятельности человека (в его поведении) благодаря осуществлению морального выбора. Таким образом, в самом процессе морального выбора содержится потенциальная способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Именно она должна быть использована в ходе решения задач морального воспитания. Наиболее адекватным природе морального выбора является метод воспитательных ситуаций. Его суть заключается в стимулировании моральной активности воспитанника с помощью методов и приёмов косвенного педагогического воздействия в специально организованных социально-психологических условиях, которые требуют совершения морального выбора.
The dissertation is dedicated to solving problems of moral choice training among infants’ behaviour. Ethic and psychological and pedagogical aspects of infants’ moral choice are regarded to. Psychological and pedagogical characteristic features of that age period are also enlighted. The indices of moral choice are defined. The stimulation of infant’s moral choice in conditions of teaching process in preparatory establishments are explained theoretically, worked out and experimentally practiced. The proposed methodics presume creation of objective conditions for making moral choice and system of methods and principles of bringing up pupils and heir ability to get it. The results of experimental methodics investigation are represented in this work.
