В статье рассматривается модель художественно-образного мышления будущего
учителя музыки, раскрыта роль каждого элемента структуры в процессе вербальной
художественно-педагогической интерпретации произведений искусства.
У статті розглядається модель художньо-образного мислення майбутнього
учителя музики, розкрито роль кожного елемента структури в процесі вербальної
художньо-педагогічної інтерпретації творів мистецтва.
In this article we consider a model of artistic and imaginative thinking of the future
muzyky teacher, reveals the role of each element of the structure in the process of verbal
artistic and pedagogical interpretation of works of art.
