Діагностика як засіб розвитку індивідуального стилю професійно-педагогічної діяльності майбутніх учителів

Abstract

У статті розкривається сутність понять “діагностика”, “контроль”, “оцінка” та їх значення у підвищенні ефективності навчального процесу у вищій школі, розвитку індивідуального професійно-педагогічного стилю діяльності майбутніх учителів.

В статье раскрывается сущность понятий “диагностика”, “контроль”, “оценка” и их значение в повышении эффективности учебного процесса в высшей школе, развитии индивидуального профессионально-педагогического стиля деятельности будущих учителей.

The article deals with the problems of the essence of definitions “diagnostics”, “control”, “evaluation”, their importance in the promotion of effectiveness of educational process in the Higher Educational Institutions.