У статті розглядається застосування штучного інтелекту у вищій освіті, а також вирішення завдань персоналізації навчання. Виявлено та проаналізовано необхідність впровадження штучного інтелекту в освітній процес закладів вищої освіти, а також технології, які вже використовуються. Розкрито сутність та уявлення про штучний інтелект, який постійно змінюється, трансформується, бачення шляхів його розвитку, підходи до вивчення та функціонування в цілому. У сучасному світі цифрових технологій і масової інформації медіакомпетентність стала ключовою навичкою, необхідною для ефективного функціонування в суспільстві. Штучний інтелект, інтегрований в освітній процес, відкриває нові можливості для розвитку цієї навички. Особливу увагу приділено впливу штучного інтелекту на розвиток критичного мислення та аналізу інформації, що є невід’ємною частиною медіакомпетентності. Завдяки технологіям штучного інтелекту здобувачі освіти можуть навчитися розпізнавати фейки, аналізувати достовірність джерел і робити обґрунтовані висновки на основі наявних даних. Окрім позитивних аспектів, у статті також обговорюються можливі ризики та виклики, пов’язані з впровадженням штучного інтелекту в систему вищої освіту. Стаття також акцентує увагу на необхідності підготовки викладачів до використання нових технологій і на розробці етичних норм для інтеграції штучного інтелекту в освітній процес. Важливим є питання збереження балансу між використанням технологій та традиційними методами навчання, що сприятиме формуванню гармонійної та медіакомпетентної особистості. Проаналізувавши можливості застосування штучного інтелекту, дійшли висновку про можливості використання та вдосконалення технологій штучного інтелекту у закладах вищої освіти, підкреслюючи його значення у формуванні медіакомпетентності, а також визначили виклики, з якими стикаються освітяни в умовах швидкого розвитку цифрових технологій.
The article examines the application of artificial intelligence in higher education, as well as solving the problems of per-sonalization of education. The need to introduce artificial intelligence into the educational process of institutions of higher education, as well as technologies that are already in use, has been identified and analyzed. The essence and idea of artificial intelligence, which is constantly changing and transforming, vision of ways of its development, approaches to study and func-tioning as a whole are revealed. In today's world of digital technologies and mass information, media competence has become a key skill necessary for effective functioning in society. Artificial intelligence, integrated into the educational process, opens up new opportunities for the development of this skill. Special attention is paid to the impact of artificial intelligence on the development of critical thinking and information analy-sis, which is an integral part of media competence. Thanks to artificial intelligence technologies, learners can learn to recognize fakes, analyze the credibility of sources and draw informed conclusions based on available data. In addition to the positive aspects, the article also discusses possible risks and challenges associated with the introduction of artificial intelligence into the higher education system. The article also emphasizes the need to train teachers to use new technologies and to develop ethical standards for the inte-gration of artificial intelligence into the educational process. It is important to maintain a balance between the use of technology and traditional teaching methods, which will contribute to the formation of a harmonious and media-competent personality. After analyzing the possibilities of using artificial intelligence, they came to a conclusion about the possibilities of using and improving artificial intelligence technologies in institutions of higher education, emphasizing its importance in the formation of media competence, and also identified the challenges faced by educators in the conditions of rapid development of digital technologies.
