Стаття присвячена розгляду педагогіки партнерства як фундаментального принципу сучасної освітньої реформи в Україні, особливо в контексті реалізації завдань Нової української школи (НУШ). Автори аналізують педагогіку партнерства як новаторський підхід до взаємодії в освітньому процесі, який базується на принципах рівності, взаємодовіри, взаємоповаги та спільної відповідальності між усіма учасниками освітнього процесу: учнями, вчителями, батьками, адміністрацією навчального закладу та місцевою громадою. Цей підхід спрямований на створення інклюзивного та сприятливого освітнього середовища, у якому кожен учасник має можливість активно долучатися до навчання і виховання, а також долучати учнів до розвитку соціальних компетенцій і демократичних цінностей.
Стаття підкреслює важливість переходу від традиційних авторитарних моделей до партнерських відносин, що сприяє не лише кращому засвоєнню знань, але й формуванню у дітей навичок критичного мислення, відповідальності, толерантності, а також навичок міжособистісного спілкування та співпраці. Зокрема, автори розглядають основні принципи педагогіки партнерства, такі як рівноправна співпраця, відкритість, взаємна підтримка та позитивне ставлення до кожного учасника освітнього процесу. Завдяки цьому підходу навчально-виховний процес набуває нової якості, створюючи умови для гармонійного розвитку учнів.
У статті наводяться рекомендації щодо того, як навчальним закладам можна адаптувати освітнє середовище до нових вимог, залучаючи всіх учасників до активного обговорення і спільного прийняття рішень. Автори наголошують на важливості цього підходу для початкових шкіл України, де перші кроки у становленні особистості мають бути підтримані партнерською співпрацею. Запропоновані стратегії містять практичні рекомендації для педагогів і керівників закладів щодо ефективної організації партнерської взаємодії, яка стане підґрунтям для формування відповідальних і свідомих громадян, здатних протистояти викликам сучасного суспільства. Стаття має значну практичну цінність, оскільки пропонує конкретні методи для створення позитивного та відкритого освітнього простору, орієнтованого на всебічний розвиток учнів та їх підготовку до активної участі в житті демократичного суспільства.
The article is devoted to the consideration of partnership pedagogy as a fundamental principle of modern educational reform in Ukraine, especially in the context of the implementation of the tasks of the New Ukrainian School (NUS). The authors analyze the pedagogy of partnership as an innovative approach to interaction in the educational process, based on the principles of equality, mutual trust, mutual respect and shared responsibility between all participants in the educational process: students, teachers, parents, school administrators and the local community. This approach is aimed at creating an inclusive and supportive educational environment in which each participant has the opportunity to actively engage in education and upbringing, as well as to involve students in the development of social competencies and democratic values. The article emphasizes the importance of moving from traditional authoritarian models to partnerships, which contributes not only to better knowledge acquisition but also to the development of children’s critical thinking skills, responsibility, tolerance, and interpersonal communication and cooperation skills. In particular, the authors discuss the basic principles of partnership pedagogy, such as equal cooperation, openness, mutual support, and a positive attitude toward each participant in the educational process. Thanks to this approach, the educational process acquires a new quality, creating conditions for the harmonious development of students. The article provides recommendations on how educational institutions can adapt the educational environment to new requirements by engaging all participants in active discussion and joint decision-making. The authors emphasize the importance of this approach for primary schools in Ukraine, where the first steps in the development of a personality should be supported by partnership cooperation. The proposed strategies contain practical recommendations for teachers and school administrators on how to effectively organize partnerships, which will become the basis for the formation of responsible and conscious citizens capable of withstanding the challenges of modern society. The article is of considerable practical value, as it offers specific methods for creating a positive and open educational space focused on the comprehensive development of students and their preparation for active participation in the life of a democratic society.
