Виконано аналіз дефініції “міжпредметна навчальна екскурсія”, котрий доводить
спільність і взаємопов’язаність процесів формування фізичного мислення і розвитку фізичних знань школярів, ефективність яких посилюється під час проведення навчальних екскурсій такого характеру. У статті розкриваються культурно-наукові і навчальні можливості міжпредметних навчальних екскурсій на наочному прикладі – під час екскурсії містом Ужгород.
Thinking – molding, knowledge – developing and interdisciplinary nature of cultural tours was detected, based on the analysis of scientific and methodological sources, and established thematic, scientific, cultural, motivational and molding, ideological, cognitive organization of the features that are most effective in terms of their influence on the formation of physical thinking and physical development
of students’ knowledge. In the illustrative example – during a tour to Uzhgorod – it was expanded the possibilities of using the knowledge gained during the tour in interdisciplinary educational process in
physics.
