The article examines the role of STEM education (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) in developing self-educational competence in teachers and students at technical universities. It emphasizes the importance of self-education in the modern world, where rapid changes require continuous updating of knowledge and skills for future professionals to maintain competitiveness and efficiency in the current job market. The article highlights the relevance of self-educational competence in the context of globalization and the information society, where the ability to independently acquire new knowledge and adapt to changing conditions is vitally necessary. In this regard, the author proposes a comprehensive approach to the implementation of STEM education, which includes the integration of interdisciplinary knowledge, practical experience, and the use of innovative teaching methods. The article's author asserts that such an approach contributes not only to the development of professional competencies but also to the formation of flexible thinking, critical analysis, and creativity. To support the presented theses, the article provides results of empirical studies that demonstrate the positive impact of STEM education on the self-education process. The author analyzes various strategies and methods of self-education for teachers and students that can be integrated into the educational process of technical universities and recommends ways to optimize curricula to enhance the effectiveness of self-educational activities.
The objectives of the article are as follows: to analyze the significance of self-educational competence in the modern educational space and its importance for the professional development of individuals, to characterize the main components of self-educational competence and their role in personal and professional development, and to consider the role of STEM education in the development of self-educational competence of teachers and students at a technical university.
У статті розглядається роль STEM-освіти (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) у розвитку само- освітньої компетентності викладачів та студентів у технічних університетах. Акцентується на важливості самоосвіти в сучасному світі, де швидкі зміни вимагають постійного оновлення знань та навичок майбутніх фахівців для підтримки конкурентоспроможності та ефективності на сучасному ринку праці. Стаття висвітлює актуальність самоосвітньої компетентності у контексті глобалізації та інформаційного суспільства, де життєво необхідним є вміння самостійно здобувати нові знання та адаптуватися до змінюваних умов. У зв'язку з цим автор пропонує комплексний підхід до впровадження STEM-освіти, який включає інтеграцію міждисциплінарних знань, практичний досвід та використання інноваційних методів навчання. Авторка статті стверджує, що такий підхід сприяє не тільки розвитку фахових компетенцій, але й формуванню гнучкості мислення, критичного аналізу та креативності. Для підтвердження висунутих тез у статті представлені результати емпіричних досліджень, які демонструють позитивний вплив STEM-освіти на самоосвітній процес. Автор аналізує різні стратегії та методи самоосвіти викладачів та студентів, які можуть бути інтегровані у навчальний процес технічних університетів, і рекомендує шляхи оптимізації навчальних планів з метою підвищення ефективності самоосвітньої діяльності. Завдання статті полягають у наступному: проаналізувати значення самоосвітньої компетентності в сучасному освітньому просторі та її важливість для професійного розвитку індивідів, охарактеризувати основні компоненти самоосвітньої компетентності та їх роль в особистісному та професійному розвитку, розглянути роль STEM-освіти у розвитку самоосвітньої компетентності викладачів та студентів технічного університету.
