Підготовка майбутніх корекційних педагогів до роботи з дітьми з посттравматичними симптомами

Abstract

У роботі доведено значення педагогіки партнерства для роботи з учнями з інтелектуальними порушеннями в умовах війни, що сприяє зменшенню в учнів страху під час навчання, зниження емоційного напруження. Досягається це завдяки дотриманню нової педагогічної етики, з особливостями якої знайомлять майбутніх корекційних педагогів, які навчаються в Українському державному університеті імені Михайла Драгоманова на кафедрі психокорекційної педагогіки та реабілітології. Проаналізовано види робіт, які опановують майбутні корекційні педагоги, що допоможе їм ефективно побороти наявні у дітей з інтелектуальними порушеннями посттравматичні симптоми.