Партнерська взаємодія корекційного педагога з родинами учнів з інтелектуальними порушеннями в умовах воєнного стану

Abstract

У роботі розкрито особливості партнерської взаємодії колекційного педагога з родинами учнів з інтелектуальними порушеннями в умовах воєнного стану. Проаналізовано зміни, які відбулися в поведінці дітей з інтелектуальними порушеннями під час війни. Доведено значення професійного супроводу батьків, які опікуються дитиною з особливими освітніми потребами та розкрито особливості роботи колекційного педагога з родинами, які опікуються дітьми з особливими освітніми потребами.