Формування пізнавальної активності старшокласників у процесі діалогічного навчання: результати дослідження

Abstract

У статті узагальнюються результати експериментальної роботи з проблеми формування пізнавальної активності старшокласників у процесі діалогічного навчання, аналізується динаміка рівнів сформованості пізнавальної активності старшокласників.

In the article the results of the experimental work on the problem of the cognitive teaching dialogue are summarized, the dynamics of the of cognitive activity formation in high school pupils is analyzed.